創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)業(yè)是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要途徑。青年學(xué)生富有想象力和創(chuàng)造力，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有生力量。2021年是我國(guó)實(shí)施“十四五”規(guī)劃的第一年，客觀把握創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)規(guī)律，對(duì)推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。新華網(wǎng)《讀懂創(chuàng)新的密碼》欄目邀請(qǐng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)負(fù)責(zé)人就各學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐展開(kāi)了探討。日前，天津美術(shù)學(xué)院黨委學(xué)工部部長(zhǎng)、團(tuán)委書(shū)記蘇丹介紹了天津美術(shù)學(xué)院“雙創(chuàng)”教育實(shí)踐，解析了高校創(chuàng)新的奧義。
天津美術(shù)學(xué)院黨委學(xué)工部部長(zhǎng)、團(tuán)委書(shū)記 蘇丹
促進(jìn)高校創(chuàng)新性改革是經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)的迫切需要
蘇丹表示，創(chuàng)業(yè)教育是素質(zhì)教育的深化和發(fā)展，創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。目前，高�，F(xiàn)有教材內(nèi)容、教學(xué)方法分析，大多仍集中在知識(shí)傳授，而針對(duì)如何突破知識(shí)權(quán)威而進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新、如何在資源有限情況下開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育方面仍相對(duì)薄弱。蘇丹認(rèn)為，在此背景下，以“雙創(chuàng)”教育促進(jìn)高校教學(xué)改革，是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)的迫切需要。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育需深度融合
蘇丹介紹，天津美術(shù)學(xué)院是我國(guó)獨(dú)立設(shè)置的八所美術(shù)學(xué)院之一，同時(shí)也成功入選國(guó)家級(jí)“人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”。近年來(lái)，學(xué)校結(jié)合各專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，通過(guò)課程育人、文化育人、實(shí)踐育人、網(wǎng)絡(luò)育人等方式，建立了具有天美特點(diǎn)的“藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)”。他提到，學(xué)校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程納入人才培養(yǎng)方案，將創(chuàng)新元素融入校內(nèi)所有課程。此外，整合校內(nèi)資源組織舉辦創(chuàng)業(yè)講堂、創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目路演等多種形式的活動(dòng)，營(yíng)造積極創(chuàng)業(yè)氛圍。其次，學(xué)校通過(guò)建立校地、校企協(xié)同創(chuàng)新育人機(jī)制，引入社會(huì)資源參與人才培養(yǎng)，提升學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。同時(shí)與政府、企業(yè)、第三方孵化器等保持合作，共同開(kāi)展師資培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化等，形成工作合力。最后，利用“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)創(chuàng)業(yè)”新模式，開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)課堂，打造天美就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，宣傳創(chuàng)業(yè)典型事跡，以點(diǎn)帶面做好創(chuàng)業(yè)榜樣示范，形成網(wǎng)絡(luò)育人合力，以此共同推動(dòng)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育建設(shè)。
將雙創(chuàng)教育與當(dāng)?shù)貞?zhàn)略需求結(jié)合 推進(jìn)產(chǎn)教融合
蘇丹提到，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可從政策激勵(lì)、以賽促教、創(chuàng)研結(jié)合等角度開(kāi)展工作。將學(xué)生創(chuàng)業(yè)與評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)掛勾，激勵(lì)學(xué)生踴躍參與雙創(chuàng)活動(dòng)。同時(shí)將雙創(chuàng)教育與當(dāng)?shù)貞?zhàn)略需求結(jié)合，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)服務(wù)社會(huì)。
他認(rèn)為，大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)最重要的收獲是創(chuàng)新思維的鍛煉。創(chuàng)業(yè)本身需要打破定勢(shì)，用產(chǎn)品思維創(chuàng)造價(jià)值，發(fā)掘真實(shí)客戶(hù)以及洞察用戶(hù)痛點(diǎn)，進(jìn)而打造產(chǎn)品或者服務(wù)并持續(xù)迭代升級(jí)。這個(gè)過(guò)程非常考驗(yàn)學(xué)生的溝通能力、統(tǒng)籌能力、決策力等綜合能力，不論最后結(jié)果如何，學(xué)生都將收獲寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。高校要為學(xué)生創(chuàng)業(yè)“痛點(diǎn)”提供解決方案，運(yùn)用系統(tǒng)思維搭建各類(lèi)平臺(tái)，提供各類(lèi)服務(wù)，做好“護(hù)航”工作。
最后，蘇丹表示，學(xué)校將繼續(xù)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，以期為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)提供更多高質(zhì)量資源與平臺(tái)。持續(xù)挖掘有創(chuàng)業(yè)需求的畢業(yè)生，推進(jìn)引入社會(huì)和企業(yè)實(shí)際需求，助力區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。