創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的源動(dòng)力，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”提出與開(kāi)展為大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了新的機(jī)遇。近年來(lái)，隨著高校雙創(chuàng)教育的不斷完善，學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情高漲，學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目也如雨后春筍般逐漸展露并茁壯成長(zhǎng)。新華網(wǎng)《讀懂創(chuàng)新的密碼》欄目邀請(qǐng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生項(xiàng)目代表就自身項(xiàng)目進(jìn)行了介紹。日前北京師范大學(xué)“京師筑心”項(xiàng)目學(xué)生代表徐曉丹介紹了項(xiàng)目?jī)?nèi)容及實(shí)踐過(guò)程。
北京師范大學(xué)“京師筑心”項(xiàng)目學(xué)生代表徐曉丹
徐曉丹一直在思考，“學(xué)了多年的心理學(xué)專業(yè)能給國(guó)家、社會(huì)，尤其是需要心理輔導(dǎo)的孩子們帶來(lái)什么？科研的意義和價(jià)值又是什么？心理學(xué)的專業(yè)擔(dān)當(dāng)又是什么？”帶著懷疑與困惑，她遇到了志同道合的伙伴王娟、張英俊、王永明、黃雅薇等。雖然彼此在不同的學(xué)校甚至不同的國(guó)家，都面對(duì)著繁重的科研壓力，但他們依然決定共同探索科研成果如何服務(wù)于應(yīng)用。
“京師筑心”團(tuán)隊(duì)在進(jìn)行項(xiàng)目?jī)?nèi)容討論
徐曉丹說(shuō)：無(wú)數(shù)的困惑與探索是她參加“雙創(chuàng)”項(xiàng)目的最大動(dòng)力，團(tuán)隊(duì)通過(guò)雙創(chuàng)把科研成果轉(zhuǎn)化為應(yīng)用，服務(wù)更多的孩子們。創(chuàng)業(yè)路上最大的挑戰(zhàn)是對(duì)自我認(rèn)知的一次次打破——重建、打破——再重建的過(guò)程。在創(chuàng)新研究過(guò)程中，他們不斷學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。自京師筑心立項(xiàng)以來(lái)，徐曉丹團(tuán)隊(duì)接受了北京師范大學(xué)心理學(xué)部、學(xué)工部學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心、中國(guó)教育創(chuàng)新研究院，項(xiàng)目指導(dǎo)教師胡曼老師的支持與幫助。有了學(xué)校豐富的資源，老師們專業(yè)的指導(dǎo)，團(tuán)隊(duì)可以更堅(jiān)定科研服務(wù)應(yīng)用于實(shí)踐的信心，也讓他們有更多的勇氣面對(duì)未知的困難和挑戰(zhàn)。
徐曉丹提到，雙創(chuàng)教育帶給團(tuán)隊(duì)最大的改變是創(chuàng)新思維。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，促使她不斷去嘗試、去創(chuàng)新，也進(jìn)一步激勵(lì)她用創(chuàng)新的思維去做科學(xué)研究，更加著眼于科研的應(yīng)用價(jià)值，真正去做社會(huì)所需的科研。”
徐曉丹介紹，“京師筑心”項(xiàng)目曾在第五屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽（北京賽區(qū)）獲得一等獎(jiǎng)。目前，京師筑心項(xiàng)目至已服務(wù)近300所學(xué)校，為11萬(wàn)余名學(xué)生提供一站式心理服務(wù)，為兒童青少年開(kāi)發(fā)心理測(cè)評(píng)體系及相關(guān)課程教材，并為近萬(wàn)名學(xué)生提供了及時(shí)的心理輔導(dǎo)，尤其是對(duì)一些有著心理創(chuàng)傷及偏激想法的孩子進(jìn)行了及時(shí)的危機(jī)干預(yù)�！�
她表示，“不忘初心”是當(dāng)代青年人牢記的使命。“京師筑心“將持續(xù)為貧困地區(qū)的兒童青少年提供更完善的心理服務(wù)，為祖國(guó)鄉(xiāng)村振興略盡綿薄之力。