創(chuàng)新是社會進步的靈魂，創(chuàng)業(yè)是推動經(jīng)濟社會發(fā)展的重要途徑。青年學生富有想象力和創(chuàng)造力，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有生力量。2021年是我國實施“十四五”規(guī)劃的第一年，客觀把握創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)規(guī)律，對推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質量發(fā)展具有重要意義。新華網(wǎng)《讀懂創(chuàng)新的密碼》欄目邀請高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)負責人就各學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐展開了探討。日前，北京科技大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心副主任王麗紅介紹了北京科技大學“雙創(chuàng)”教育實踐，解析了高校創(chuàng)新的奧義。
北京科技大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心副主任王麗紅
雙創(chuàng)教育改革需要高校深入探索與完善
雙創(chuàng)教育對高校傳統(tǒng)人才培養(yǎng)理念有著很大改變。通過雙創(chuàng)課程綜合多元化的教育，促使高校課程體系設置更加完善，可有效推動高校教育改革及師生科技創(chuàng)新成果的落地及轉化。
針對高校教育改革升級面臨的痛點，王麗紅認為，專業(yè)課老師需要調整與思考，同時要重點培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力，孵化優(yōu)秀項目，但往往由于高校學生創(chuàng)業(yè)項目技術壁壘相對較低，可復制性會較強。此外，學生目前仍缺少創(chuàng)業(yè)資源，創(chuàng)業(yè)成功率不是很高，這些方面需要高校進行深入探索并進行完善。
結合學科優(yōu)勢 加強學生專業(yè)領域的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
王麗紅提到，如何將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學生專業(yè)領域深度融合仍然是正在探索的問題。以北京科技大學舉例，學校首先在加強專創(chuàng)融合的課程建設，鼓勵老師結合自身專業(yè)知識，為學生講述目前該專業(yè)領域的前沿技術和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱點，啟發(fā)學生思考在具體領域如何抓住創(chuàng)新實踐機會。其次，設立專創(chuàng)融合實踐平臺。學校每年實施大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃，由專業(yè)老師帶領學生一起實踐。另外，學校每年舉辦各類大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽近30項，幫助學生結合學科優(yōu)勢進行創(chuàng)新實踐，鍛煉學生創(chuàng)新思維與專業(yè)領域創(chuàng)新能力。同時大力推行全程導師制，在學生大一進校時便帶領學生參加實驗室項目，建立創(chuàng)新意識。鼓勵師生共創(chuàng)，共同孵化創(chuàng)新項目落地，以此推動項目產(chǎn)業(yè)化、商業(yè)化。
她介紹，北京科技大學自2016年成立創(chuàng)業(yè)中心至今，除加強專創(chuàng)融合教育以外，更注重學生思創(chuàng)融合教育。引導學生了解國情需求、結合時代需要創(chuàng)建有溫度有熱點的項目，如重點幫扶貧困鄉(xiāng)村建設項目等，在脫貧攻堅戰(zhàn)中，學生利用電商聯(lián)合網(wǎng)紅帶貨模式，先后幫扶貧困用戶200多家。
談到未來規(guī)劃，王麗紅介紹，學校主要聚焦兩方面：一、以培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和意識為目標，進一步推進雙創(chuàng)教育工作。通過課程體系的完善與實踐平臺的搭建，以及組織更有利于學生創(chuàng)新發(fā)展的實踐和競賽體系，幫助學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力培養(yǎng)。二、鼓勵優(yōu)質項目孵化與落地，提高學生項目存活率，開拓學生視野。強化學生在創(chuàng)業(yè)實踐中的價值引領，引導學生了解國情民情，去做一些真正“有溫度”的項目。
高校應對大學生創(chuàng)業(yè)給予更多關注與支持
最后，王麗紅提到，許多大學生創(chuàng)業(yè)者的初心十分可貴。他們創(chuàng)業(yè)大多不以利益為第一導向，他們希望通過自己的技術或產(chǎn)品去推動人們生活品質的改善，這是非�？少F的。與此同時，大學生創(chuàng)業(yè)通常與自身專業(yè)緊密結合，項目商業(yè)模式以及技術具備的創(chuàng)新性很高。
對此，高校需要給予更多關注與支持，包括提供良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境土壤，以及經(jīng)費、場地、指導、服務等多方面的支持。有了這樣的支撐，才能讓大學生在創(chuàng)業(yè)中敢于試錯，從而獲得成長，在未來工作領域或走向社會時，能夠擁有創(chuàng)新的勇氣與能力。