近日，教育部在對《關(guān)于新冠疫情后加強全社會生死教育的提案》的答復(fù)中指出，新冠肺炎疫情發(fā)生以來，高度重視疫情期間全社會的生死教育，注重把生死教育與疫情期間的思想政治教育、心理健康教育等緊密結(jié)合起來，培養(yǎng)全社會對生命價值的正確理解和認(rèn)知，提高國民心理素質(zhì)和精神力量。
據(jù)了解，目前，在高校思政課的四門必修課中，“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課特別注重加強學(xué)習(xí)生死教育。如：第三章“領(lǐng)悟人生真諦，創(chuàng)造人生價值”中，就樹立正確的生死觀，科學(xué)對待人生環(huán)境等作出專門闡釋。教育部2011年印發(fā)《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》（教思政廳〔2011〕5號），專門就“大學(xué)生生命教育與心理危機(jī)應(yīng)對”等主要教學(xué)內(nèi)容提出要求，通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識生命，尊重生命，珍愛生命，幫助大學(xué)生識別心理危機(jī)的信號，掌握初步的干預(yù)方法，預(yù)防心理危機(jī)，維護(hù)生命安全。融入心理課程資源。組織專家編寫精品示范教材《生命健康教育》，為心理健康教育課程提供優(yōu)質(zhì)教材資源；建設(shè)《死亡文化與生死教育》《生死學(xué)》《死亡的社會學(xué)思考》等50余門視頻公開課與精品資源共享課，供學(xué)生在線學(xué)習(xí)；北京大學(xué)、山東大學(xué)、廣州大學(xué)等部分高校開設(shè)了死亡教育相關(guān)課程，除了理論知識的教授，寫遺書、立遺囑、參觀殯儀館等課外實踐形式也逐漸加入到教學(xué)當(dāng)中。
此外，教育部對《關(guān)于加強高校學(xué)生挫折教育的提案》的答復(fù)中也同樣指出，加強包括挫折教育在內(nèi)的大學(xué)生心理健康教育是新形勢下加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的重要內(nèi)容，是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑和手段。