“或許每個(gè)人都有自己理想中的專業(yè)法學(xué)教育，但因?yàn)楹蚊罋g教授，這理想的模樣變得清晰，變得充滿了溫度和色彩�！狈▽W(xué)院2006級(jí)本科生丁如如是說(shuō)。丁如在四年中連修四門(mén)何美歡老師的普通法課程，并以“探索中國(guó)的普通法教育”作為自己的畢業(yè)論文。而同時(shí)何老師學(xué)生的白麟則更加感慨，“她給我們留下了一份最難完成的作業(yè)�！�
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9月24日，清華大學(xué)法學(xué)院召開(kāi)“理想的法學(xué)教育”研討會(huì)，在何美歡老師去世周年之際，深刻懷念何美歡老師。香港何耀棣律師事務(wù)所創(chuàng)始人何耀棣先生，清華大學(xué)法學(xué)院院長(zhǎng)王振民教授，香港資深大律師鄭若驊女士，何美歡教授家屬，何美歡老師生前指導(dǎo)過(guò)的畢業(yè)生代表以及法學(xué)院師生共同參加了本次研討會(huì)。會(huì)上進(jìn)行了三部有關(guān)何美歡教授法學(xué)教育思想和個(gè)人生平的書(shū)《理想的專業(yè)法學(xué)教育》、《君子務(wù)本》、《論當(dāng)代中國(guó)的普通法教育》的發(fā)布會(huì)，并在下午就法學(xué)教育方法進(jìn)行了專題研討。
清華大學(xué)法學(xué)院院長(zhǎng)王振民教授在發(fā)言中談到，日子一天天過(guò)去，何老師所留下的物質(zhì)和精神遺產(chǎn)卻一點(diǎn)點(diǎn)更加珍貴，大家對(duì)于何老師的懷念也一天天累積。這次出版三部書(shū)，以及創(chuàng)辦了“何美歡法學(xué)教育基金”，都是對(duì)何老師的一種追憶。我們克服各種困難，繼續(xù)將“普通法精要”課程堅(jiān)持下來(lái)，目的就是要把何老師的精神發(fā)揚(yáng)光大，完成何老師未竟的事業(yè)。普通法法律體系在中國(guó)法學(xué)院的教育是非常重要的，我們最近開(kāi)始的案例指導(dǎo)制度，以及在某些地方試點(diǎn)的陪審團(tuán)審判制度，背后都有這普通法的影子。因此我們希望，若干年后，中國(guó)可以有一批大學(xué)可以開(kāi)設(shè)起規(guī)范的普通法學(xué)專業(yè)教育，近期我們?cè)谳喬ヌ乇０钢械膽K敗，再一次為我們敲響了警鐘，其中的核心原因便在于我們?nèi)狈敿獾膰?guó)際法律人才。須知開(kāi)展普通法學(xué)專業(yè)教育，絕不僅僅是法學(xué)教育本身的補(bǔ)全，還有這個(gè)國(guó)家的需要。
高偉紳律師事務(wù)所律師，法學(xué)院2003級(jí)本科生湯務(wù)真回憶起何老師的勤懇，談及何老師在Baker & McKenzie工作時(shí)，不僅隨身帶有辦公室的鑰匙，更佩戴辦公室大樓的鑰匙，保證自己可以最晚下班，最早上班。湯務(wù)真說(shuō)，何老師上課，會(huì)對(duì)細(xì)節(jié)特別重視，但是何老師試圖培養(yǎng)的卻絕非法匠，她更看重的是大家從高處對(duì)于法律的審視能力。他認(rèn)為何老師對(duì)他最大的教誨便在于使他記住，一個(gè)律師真正的追求不在于賺錢(qián)，而在于贏得尊重。他引用《新約·約翰福音》中“一粒麥子不落在地里死了，仍舊只是一粒麥子；若是落在地里死了，就會(huì)結(jié)出許多粒麥子來(lái)”， 希望通過(guò)本次出版的書(shū)籍以及普通法課程在中國(guó)的推廣，將何老師未竟的事業(yè)擴(kuò)展開(kāi)來(lái)。
香港資深大律師，本學(xué)期“普通法精要”課程授課老師鄭若驊老師指出，在中國(guó)大陸法學(xué)院教授普通法的目的，絕非簡(jiǎn)單傳授英美法的規(guī)定，而是希望大家理解學(xué)習(xí)普通法的重要性，理解普通法的精神；法律學(xué)科是一門(mén)依靠實(shí)踐來(lái)自我發(fā)展的學(xué)科，因此她希望各位同學(xué)可以在課堂之外，積極地參與法律實(shí)踐。
華南理工大學(xué)法學(xué)院講師，清華大學(xué)法學(xué)院畢業(yè)生賈海龍回憶了在法學(xué)院求學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)何老師課程的經(jīng)歷，并談到了他在華南理工大學(xué)法學(xué)院推廣普通法教學(xué)的過(guò)程和面臨的困難，在授課的過(guò)程中，也體會(huì)到何老師授課的艱辛，對(duì)于何老師倡導(dǎo)的法學(xué)教育不僅要教會(huì)學(xué)生法律技能，更要交給智能技能的理念，理解也更加深重。
清華大學(xué)梅汝璈講席教授馮象教授作為何老師在香港大學(xué)的同事，談到了在大陸法學(xué)院開(kāi)設(shè)普通法教育的重要性，認(rèn)為這對(duì)于淡化教條化的教條方式，改善我們法律體系的現(xiàn)狀，都有這非常大的裨益。
最后，何美歡教授的兄長(zhǎng)，香港何耀棣律師事務(wù)所創(chuàng)辦人何耀棣先生敘述了自己與何美歡老師的成長(zhǎng)經(jīng)歷，分享了何美歡老師的言行，談及動(dòng)情之處，不僅唏噓不已，涉及陳年軼事，大家也不禁莞爾。何先生還對(duì)于清華法學(xué)院的同學(xué)提出了殷切的希望，指出現(xiàn)在全球都在熱炒G2的概念，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展人所共見(jiàn)，可是反觀法律界，G2還是穩(wěn)穩(wěn)地被英美占據(jù)。何先生希望大家在未來(lái)的工作中，要心懷祖國(guó)，勤奮工作，在國(guó)際法律的舞臺(tái)上，為中國(guó)人爭(zhēng)光。
在研討會(huì)上，王振民院長(zhǎng)還宣讀了因公務(wù)未能與會(huì)的梁定邦先生的書(shū)面發(fā)言，在發(fā)言中，梁先生高度評(píng)價(jià)了何老師對(duì)于祖國(guó)法治發(fā)展和法學(xué)教育所作出的貢獻(xiàn)，將何老師稱為“誠(chéng)實(shí)的化身”，并希望清華法學(xué)院可以將何老師的衣缽傳承下去，培養(yǎng)出更多的國(guó)際法律人才。
附錄1：何美歡教授小傳
何美歡教授（Betty Ho）1948年11月出生于香港。中學(xué)畢業(yè)后留學(xué)美國(guó)，1971年在加州圣心學(xué)院獲得文學(xué)學(xué)士，1972年在加州大學(xué)伯克利分校獲得文學(xué)碩士學(xué)位。后到加拿大攻讀法律專業(yè)，1977年獲得多倫多大學(xué)法學(xué)院法律博士學(xué)位（JD）。畢業(yè)后加盟當(dāng)時(shí)全球唯一的國(guó)際律師事務(wù)所——Baker & McKenzie，作為執(zhí)業(yè)律師從事跨國(guó)法律業(yè)務(wù)。先后取得四個(gè)法域的執(zhí)業(yè)律師資格：加拿大安大略省、美國(guó)紐約州、英國(guó)、香港。
1982年何美歡教授回到香港，加盟何耀棣律師事務(wù)所，主持多個(gè)與中國(guó)改革開(kāi)放相關(guān)的大型工程的法律工作。1987年為轉(zhuǎn)向教學(xué)科研工作，她前往英國(guó)劍橋大學(xué)進(jìn)修，1988年取得劍橋大學(xué)法學(xué)碩士學(xué)位。學(xué)成后，先后任教于香港中文大學(xué)商學(xué)院（1986）；香港大學(xué)法學(xué)院（1988-2002）。2002年8月開(kāi)始，她到北京，加盟清華大學(xué)法學(xué)院，擔(dān)任全職教授。2008年8月至今任加拿大多倫多大學(xué)法學(xué)院教授和清華大學(xué)雙聘教授。
何美歡教授的主要社會(huì)兼職包括，曾任香港法律改革委員會(huì)委員、香港證券及期貨事務(wù)上訴委員會(huì)委員、公司法改革委員會(huì)委員、中國(guó)國(guó)際貿(mào)易仲裁委員會(huì)仲裁員、中國(guó)國(guó)際貿(mào)易仲裁委員會(huì)及中國(guó)證券監(jiān)督委員會(huì)仲裁員、香港證券交易所上市委員會(huì)委員、香港在法庭上使用中文建議委員會(huì)委員、香港聯(lián)交所關(guān)于中國(guó)國(guó)有企業(yè)上市問(wèn)題委員會(huì)顧問(wèn)、香港城市大學(xué)法學(xué)院外部主考官、香港公開(kāi)大學(xué)外部主考官等等。
根據(jù)中國(guó)社會(huì)發(fā)展及國(guó)情需要，何美歡教授早期著力研究市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下亟需的法律，1988年至2000年，先后以中英文在國(guó)內(nèi)外出版了系列英美法專著，包括合同法、代理法、擔(dān)保法、公司法、證券法。她還就證券交易所的組織問(wèn)題等，發(fā)表了多篇有重大影響的論文。其代表作包括《交易所的所有權(quán)歸屬與治理：非互助化》、《公眾公司及其股權(quán)證券》、《香港合同法》、《香港擔(dān)保法》、《香港代理法》、《保險(xiǎn)合同法》等10多部專著及多篇學(xué)術(shù)論文。著作被法律執(zhí)業(yè)者廣泛地使用，許多觀點(diǎn)受到各級(jí)法院廣泛的認(rèn)可。她曾擔(dān)任香港聯(lián)交所關(guān)于中國(guó)國(guó)有企業(yè)上市問(wèn)題的顧問(wèn)，應(yīng)中央政府邀請(qǐng)，她負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)國(guó)有公司在香港上市（H股）的規(guī)范機(jī)制，參與到中國(guó)改革開(kāi)放的法律構(gòu)建工作中，向中國(guó)內(nèi)地提供了非常精確的普通法法律服務(wù)。
2000年后，何美歡教授開(kāi)始重點(diǎn)研究法學(xué)教育規(guī)律及如何培養(yǎng)優(yōu)秀法律人才。她積極探索法學(xué)教育的規(guī)律和精神，以普通法教學(xué)教育為途徑和方法，開(kāi)展了一系列法學(xué)教育的改革實(shí)踐。她以北美法學(xué)教育育人的精神，因應(yīng)中國(guó)學(xué)生的需要、特點(diǎn)設(shè)計(jì)出全新的普通法教學(xué)方法。在清華大學(xué)開(kāi)設(shè)了《普通法精要》系列課程，以啟發(fā)式教學(xué)方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉如何閱讀英美法原始材料，如何適用、評(píng)價(jià)英美法，使學(xué)生掌握法律的方法，畢業(yè)后能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)、成才，為中國(guó)法治建設(shè)做貢獻(xiàn)。
她在清華大學(xué)先后培養(yǎng)了8屆學(xué)生，教學(xué)效果十分突出，2006至2008的三年中，《普通法精要I、II、III》課程6次在清華大學(xué)全校同等規(guī)模課程教學(xué)評(píng)估中排名前5%。她的專著《論當(dāng)代中國(guó)的普通法教育》記錄了她的教育理論、方法及經(jīng)驗(yàn)。（2005年，中國(guó)政法大學(xué)出版社）除了普通法教學(xué)外，她還帶領(lǐng)學(xué)生翻譯了兩本影響深遠(yuǎn)的著作《法律中的社會(huì)科學(xué)》和《銀行金融服務(wù)業(yè)務(wù)的管制》。其貢獻(xiàn)不僅僅是專業(yè)內(nèi)容，更重要的是介紹了特殊的研究方法。通過(guò)《普通法精要》（I-IV）系列課程學(xué)習(xí)的學(xué)生，已有多人考取美國(guó)排名前十的法學(xué)院，并成為其中的佼佼者，與母語(yǔ)為英語(yǔ)的美國(guó)本土學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)也毫不遜色。這種從理論到實(shí)踐、再到培養(yǎng)出人才的立體式教育模式，是何美歡教授的獨(dú)創(chuàng)。
在《普通法精要》系列課程教學(xué)上，何美歡教授付出了極大心血。課堂上一個(gè)小時(shí)授課，她往往要準(zhǔn)備數(shù)小時(shí)。為了將中國(guó)法學(xué)教育推上一個(gè)新臺(tái)階，她心無(wú)旁騖，精心培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生和青年教師，讓他們從第一手原始材料開(kāi)始分析和批判外國(guó)法律，達(dá)到知彼；又能科學(xué)研究中國(guó)具體情況，從而知己。她認(rèn)為，只有具備這兩種能力的人，才能開(kāi)創(chuàng)中國(guó)法律服務(wù)新局面，制定出既適合中國(guó)國(guó)情，又符合國(guó)際潮流并能實(shí)際操作的法律。
何美歡教授在清華大學(xué)工作期間，培養(yǎng)法學(xué)碩士30余名和數(shù)名博士生；全程修畢《普通法精要》系列課程的學(xué)生70余名。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，當(dāng)中有20名已取得美國(guó)一流法學(xué)院的法學(xué)碩士學(xué)位，有數(shù)名學(xué)生攻讀北美著名大學(xué)法律博士（JD）學(xué)位。就業(yè)的學(xué)生大部分任職大型跨國(guó)律師事務(wù)所，還有2名法官、1名任職國(guó)家機(jī)關(guān)、4名任職國(guó)家金融監(jiān)管機(jī)構(gòu)。
何美歡教授具有深厚的法學(xué)功底、廣博的法律知識(shí)和優(yōu)秀的專業(yè)素質(zhì)、修養(yǎng)，在中外法學(xué)界享有盛名。她治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，取得了眾多創(chuàng)新性成果。她熱愛(ài)教育事業(yè)，為培養(yǎng)人才嘔心瀝血，鞠躬盡瘁。她關(guān)心學(xué)生，視學(xué)生如子女，關(guān)心、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。她的學(xué)術(shù)思想、她的教育理念、她的高風(fēng)亮節(jié)、崇高的師德是我們的寶貴精神財(cái)富，不斷激勵(lì)著清華師生朝著建設(shè)世界一流大學(xué)邁進(jìn)。
附錄2：本次出版的三部新書(shū)簡(jiǎn)介
《理想的專業(yè)法學(xué)教育》
2000年以來(lái)，何美歡教授致力于法學(xué)教育規(guī)律以及如何培育優(yōu)秀法律人才，尤其是中國(guó)內(nèi)地的法學(xué)教育的研究，并在清華大學(xué)開(kāi)設(shè)了“普通法精要”系列課程。她借鑒普通法教學(xué)方法，并結(jié)合中國(guó)學(xué)生的需要，特別設(shè)計(jì)了針對(duì)中國(guó)法學(xué)教育的普通法教學(xué)方案。在該系列課程中，何美歡教授以啟發(fā)式的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、閱讀、分析普通法判例材料，采用蘇格拉底的教學(xué)方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的法律思維和處理法律問(wèn)題的能力。該課程在清華大學(xué)得到學(xué)生的熱烈響應(yīng)，并培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀法律人才�！独硐氲膶I(yè)法學(xué)教育》一書(shū)便是何美歡教授專業(yè)法學(xué)教育理念的充分體現(xiàn)，同時(shí)也可謂是何美歡教授所開(kāi)設(shè)的“普通法精要”的課程教案。讀者可以利用該書(shū)，按照何美歡教授的課程設(shè)計(jì)，逐步地培養(yǎng)自己的法律思維、鍛煉自己處理法律問(wèn)題的能力。
《君子務(wù)本》
一個(gè)真正的達(dá)人，不僅自己身懷舉世之絕技，而且還能通過(guò)自身的淵博來(lái)引領(lǐng)社會(huì)。何美歡（Betty Mayfoon Ho)教授就是這樣一位時(shí)代的達(dá)人。這位在同學(xué)們的眼中嚴(yán)肅而又活潑、亦師亦友的普通法達(dá)人，與中國(guó)改革開(kāi)放相關(guān)的大型工程法律工作有著剪不斷，理還亂的聯(lián)系。從內(nèi)地企業(yè)在港上市的前期法律準(zhǔn)備工作，到在清華開(kāi)設(shè)獨(dú)一無(wú)二的《普通法精要》教程系列，何美歡教授在培養(yǎng)中國(guó)普通法的國(guó)際性人才的耕耘中，付出了太多的心血。在其任職清華的8年間，70 余名普通法精要課程的受益者，許多都獲得英美國(guó)家一流法學(xué)院的法學(xué)碩博學(xué)位，畢業(yè)后活動(dòng)于各大國(guó)際、國(guó)內(nèi)律所中。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，2010年9月3日，這位中國(guó)內(nèi)地的普通法教育的引領(lǐng)者撒手人寰，給后人留下了無(wú)盡的哀思。
本書(shū)是何美歡教授的追思文集，由清華大學(xué)法學(xué)院王振民院長(zhǎng)組織，由何教授生前的學(xué)生、同事以及學(xué)生兼同事執(zhí)筆，他們以這種談心得，寫(xiě)體會(huì)，評(píng)往昔的方式來(lái)追憶與他們可親可敬的何老師相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。字里行間，有切切的師生情誼，有深深的星隕之痛，更有濃濃的敬佩之情。本書(shū)通過(guò)不同人的回憶，不僅讓一位胸懷中國(guó)，心系法治的普通法達(dá)人的光輝形象樹(shù)立在我們面前，而且讓讀者深刻地領(lǐng)會(huì)到何教授普通法教學(xué)的魅力以及普通法教育在中國(guó)法學(xué)教育中的重要性。是一本值得細(xì)細(xì)品讀的好書(shū)。
《論當(dāng)代中國(guó)的普通法教育》
本書(shū)分兩大部分。第一部分論證引入英美法教學(xué)計(jì)劃的理由，其中第一、二章將提出全球化及本土化為學(xué)習(xí)英美法的理由。第三章探討法學(xué)教育的性質(zhì)，更闡明專業(yè)教育的含義。第四章將反駁一些常見(jiàn)的反對(duì)普通法教學(xué)的理由。第二部分闡述所倡議的普通法教學(xué)方案，其教育理論基礎(chǔ)以及從實(shí)踐中汲取到的教訓(xùn)。第五章探討若干教育學(xué)課題，為第六章關(guān)于本書(shū)所倡議的計(jì)劃的概要及理論的討論奠定基礎(chǔ)。第七、八章討論各個(gè)課程的設(shè)計(jì)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
本書(shū)倡議的是方法的教育計(jì)劃。本書(shū)使用“普通法”一詞而不使用“英美法”一詞，是為了強(qiáng)調(diào)本書(shū)倡議的教學(xué)方案的方法與態(tài)度，本方案是教授思維方法而不是傳授一門(mén)實(shí)體法。
本書(shū)倡議的教學(xué)計(jì)劃是基礎(chǔ)智能技能培育，其意圖是為學(xué)生打好基礎(chǔ)，為他們?nèi)蘸笤诤Ｍ饣虮緡?guó)大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)或者自習(xí)創(chuàng)造條件，為建設(shè)一支能在國(guó)際舞臺(tái)上運(yùn)作的律師隊(duì)伍創(chuàng)造條件。