2017年5月3日習(xí)近平總書記考察中國(guó)政法大學(xué)并發(fā)表了重要講話。講話全面、系統(tǒng)和深刻地論述了推進(jìn)全面依法治國(guó)與法治人才培養(yǎng)之間的關(guān)系，如何運(yùn)用正確的法治理論引領(lǐng)法治實(shí)踐，法學(xué)學(xué)科體系建設(shè)對(duì)于法治人才培養(yǎng)的重要意義，如何處理好法治人才培養(yǎng)過程中理與實(shí)、知與行的關(guān)系，以及破除高校與社會(huì)之間體制壁壘的目的和價(jià)值，如何堅(jiān)持立德樹人和培養(yǎng)造就德法兼修的高素質(zhì)法治人才等一系列重大理論和現(xiàn)實(shí)問題，是新時(shí)代發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義法學(xué)理論研究、持續(xù)深化法學(xué)教育改革、重構(gòu)法治人才培養(yǎng)體系的根本遵循和重要指針。
講話發(fā)表三年來，政法實(shí)務(wù)部門和法學(xué)教育界深入貫徹落實(shí)講話精神，不斷進(jìn)行理論探索和制度創(chuàng)新，在加強(qiáng)政法專門人才隊(duì)伍建設(shè)、完善政法隊(duì)伍建設(shè)管理體系、創(chuàng)新法治人才培養(yǎng)機(jī)制和構(gòu)建我國(guó)法學(xué)學(xué)科體系和教材體系等方面，做出了一系列重要部署，出臺(tái)了一系列重要舉措，特別是2018年啟動(dòng)實(shí)施的《關(guān)于堅(jiān)持德法兼修實(shí)施卓越法治人才教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0的意見》，2019年新修訂頒布的《法官法》和《檢察官法》在破除壁壘、為法官和檢察官在高校開展實(shí)踐教學(xué)提供制度保障方面所取得的進(jìn)步。與此同時(shí)也應(yīng)看到，在創(chuàng)新法治人才培養(yǎng)機(jī)制方面，還存在一些突出問題，尚未找到根本有效的解決辦法。2019年10月中央政法委會(huì)同教育部和中央政法單位創(chuàng)辦的“中國(guó)政法實(shí)務(wù)大講堂”，可謂在創(chuàng)新法治人才培養(yǎng)機(jī)制方面做出了一個(gè)重要嘗試，其潛在的可能更多的積極意義，不應(yīng)忽視。
（中國(guó)政法實(shí)務(wù)大講堂動(dòng)員部署會(huì)在中央政法委召開。來源：網(wǎng)絡(luò)）
首先，大講堂的創(chuàng)辦，反映出政法部門在法治人才培養(yǎng)工作中更加的積極主動(dòng)。2011年實(shí)施的“卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”（教高[2011]10號(hào)），以及作為配套措施的高校與法律實(shí)務(wù)部門互聘“雙千計(jì)劃”（教高[2013]8號(hào)），都以教育部、中央政法委和中央政法單位發(fā)文落實(shí)。大講堂則由中央政法委牽頭，聯(lián)合教育部舉辦，聯(lián)合主辦單位的署名順序出現(xiàn)一個(gè)明顯變化，相對(duì)于過去政法實(shí)務(wù)部門在法學(xué)教育工作中的不愿管、不能管、不會(huì)管，這是一個(gè)積極主動(dòng)、充滿自信和使命擔(dān)當(dāng)?shù)淖兓�，有利于彰顯和強(qiáng)化政法部門在法治人才培養(yǎng)工作中的主體意識(shí)和主體責(zé)任。因?yàn)檎ú块T參與法學(xué)教育，是古今中外的一個(gè)通例，符合法律專業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)律和特點(diǎn)。這一工作格局，也為解決法學(xué)教育脫離法治實(shí)踐、不適應(yīng)法治建設(shè)實(shí)際需要等長(zhǎng)期想解決而未能解決的問題帶來了可能和希望。
（中國(guó)政法實(shí)務(wù)大講堂首場(chǎng)專題講座開講 最高檢檢察長(zhǎng)張軍為北京大學(xué)學(xué)生授課。來源：網(wǎng)絡(luò)）
第二，大講堂的運(yùn)作實(shí)施方案設(shè)計(jì)，初步顯露出創(chuàng)新法治人才培養(yǎng)體制機(jī)制的某些特征。主辦部門制訂了《中國(guó)政法大講堂專題講座組織實(shí)施方案》；從辦學(xué)水平和區(qū)域布局方面確定了16所知名法學(xué)院校；講授內(nèi)容上提出了注重政治引領(lǐng)、中國(guó)特色、實(shí)踐特色和高校需求四個(gè)基本原則，并明確了聚焦中國(guó)法治成就、中國(guó)法治智慧、中國(guó)法治藍(lán)圖，深入闡釋政法領(lǐng)域重大實(shí)踐和理論問題，注重專業(yè)水準(zhǔn)和授課藝術(shù)性和感染力的講授原則；選配政治立場(chǎng)堅(jiān)定、政法實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、法學(xué)理論功底扎實(shí)、具有法律學(xué)歷學(xué)位背景、省部級(jí)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任授課教師，頂格設(shè)定師資遴選標(biāo)準(zhǔn)，充分體現(xiàn)了實(shí)務(wù)部門優(yōu)質(zhì)實(shí)踐教學(xué)資源的概念。此外，還成立了大講堂組委會(huì)、辦公室、授課講稿評(píng)審小組，賦予其溝通、聯(lián)絡(luò)和組織授課教師、提出講授內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范講授內(nèi)容審查的程序以及組織大講堂活動(dòng)的方式和要求，規(guī)定了課時(shí)、講授對(duì)象、課酬支付標(biāo)準(zhǔn)等一系列具體辦法，其中關(guān)于課酬的規(guī)定，明確了“誰舉辦，誰承擔(dān)費(fèi)用”原則，為解決法學(xué)院校向政法實(shí)務(wù)專家支付課酬這個(gè)難題提供了明確的參照依據(jù)和引用標(biāo)準(zhǔn)。所有這些，都顯現(xiàn)出教育教學(xué)規(guī)范化組織形態(tài)的基本特征。這不僅在政法和教育部門合作培養(yǎng)法律人才的歷史上前所未有，而且對(duì)于法學(xué)院校深入研究和解決為誰教、教什么、教給誰、怎樣教的問題，也具有很強(qiáng)的示范意義。
（中國(guó)政法實(shí)務(wù)大講堂走進(jìn)清華大學(xué) 最高人民法院院長(zhǎng)周強(qiáng)為師生作專題講座。來源：網(wǎng)絡(luò)）
第三、應(yīng)以統(tǒng)籌謀劃、整體布局的思路不斷總結(jié)和提煉舉辦大講堂的經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)推進(jìn)法治人才培養(yǎng)體制機(jī)制創(chuàng)新。盡管主辦部門對(duì)創(chuàng)辦大講堂的目的已經(jīng)做出了明確地闡釋，指出它是助推法學(xué)院校教育改革的大事，是一項(xiàng)人才培養(yǎng)體制機(jī)制改革創(chuàng)新的重要工程，也盡管大講堂現(xiàn)行的運(yùn)作設(shè)計(jì)在人才培養(yǎng)的體制機(jī)制上已顯現(xiàn)出非同尋常的某些特征，但我們還是應(yīng)當(dāng)看到，大講堂畢竟帶有試點(diǎn)性質(zhì)和示范性。如果是這樣的話，那么與此密切關(guān)聯(lián)的問題是，大講堂與現(xiàn)行常規(guī)的法學(xué)人才培養(yǎng)模式如何協(xié)調(diào)，或者說大講堂開設(shè)的專題講座在法學(xué)院校的教學(xué)計(jì)劃或人才培養(yǎng)方案中如何體現(xiàn)；在全國(guó)法學(xué)教育機(jī)構(gòu)總量如此龐大的情況下，參與大講堂計(jì)劃的法學(xué)院校與未參與的其他院校之間是什么關(guān)系；大講堂運(yùn)作機(jī)制的持續(xù)性保障是什么等等，這些顯然是接下來必須面對(duì)和處理的問題。可以說，十八大以來黨和國(guó)家對(duì)法學(xué)教育和法治人才培養(yǎng)工作做出的所有安排和部署，提出的任務(wù)和要求，都根本上直擊體制機(jī)制問題。體制機(jī)制問題，歸根到底是政法和教育行政主管部門在法治人才培養(yǎng)工作中職責(zé)如何分配、權(quán)限如何劃分、資源如何配置的問題；是法治人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，特別是法學(xué)院校領(lǐng)導(dǎo)管理制度上如何歸屬的問題；說到底，是到底誰為中國(guó)法治人才培養(yǎng)負(fù)責(zé)的問題。這既是個(gè)新問題，又是個(gè)老問題。習(xí)近平總書記明確指出：解決法學(xué)教育問題的根本出路，就是要統(tǒng)籌謀劃、整體布局�！敖y(tǒng)籌謀劃”，就意味著要從組織領(lǐng)導(dǎo)體制上進(jìn)行源頭治理和依法依規(guī)治理，強(qiáng)化統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和頂層設(shè)計(jì)，調(diào)整在改革開放初期特殊歷史條件下“多渠道、多形式、多層次”發(fā)展法學(xué)教育的思路和由此形成的辦學(xué)格局�！罢w布局”，意味著要從政策上進(jìn)行系統(tǒng)治理和綜合治理，解決中央和地方以及不同區(qū)域間的各種結(jié)構(gòu)性差異問題和由此帶來的各種矛盾。對(duì)于前者，中央全面依法治國(guó)領(lǐng)導(dǎo)小組的成立和國(guó)家統(tǒng)一法律職業(yè)資格制度改革的深化，已經(jīng)在領(lǐng)導(dǎo)體制和基本制度方面提供了有利的條件保障。對(duì)于后者，目前的政策導(dǎo)向和已有的調(diào)控措施，應(yīng)該說已經(jīng)出現(xiàn)了一定的積極變化，但根本取決于前者。
按照黨的十九屆四中全會(huì)提出的制度建設(shè)的任務(wù)書、路線圖和時(shí)間表，到2021年，我們能不能在法學(xué)教育和法治人才培養(yǎng)制度更加成熟更加定型上取得明顯成效，這就是我們?cè)诹?xí)近平總書記“5·3”重要講話發(fā)表三周年之際，探討舉辦中國(guó)政法實(shí)務(wù)大講堂的重要意義。
2020年4月30日丑時(shí)
附
習(xí)近平在中國(guó)政法大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)
立德樹人德法兼修抓好法治人才培養(yǎng)
勵(lì)志勤學(xué)刻苦磨煉促進(jìn)青年成長(zhǎng)進(jìn)步
新華社北京5月3日電在五四青年節(jié)來臨之際，在中國(guó)政法大學(xué)建校65周年前夕，中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平3日上午來到中國(guó)政法大學(xué)考察。習(xí)近平代表黨中央，向全國(guó)各族青年致以節(jié)日的問候，向全國(guó)廣大教育工作者、青年工作者、法治工作者致以誠摯的問候。他強(qiáng)調(diào)，全面推進(jìn)依法治國(guó)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而重大的歷史任務(wù)，要堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路，堅(jiān)持以馬克思主義法學(xué)思想和中國(guó)特色社會(huì)主義法治理論為指導(dǎo)，立德樹人，德法兼修，培養(yǎng)大批高素質(zhì)法治人才。
習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，中國(guó)的未來屬于青年，中華民族的未來也屬于青年。青年一代的理想信念、精神狀態(tài)、綜合素質(zhì)，是一個(gè)國(guó)家發(fā)展活力的重要體現(xiàn)，也是一個(gè)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素。當(dāng)今中國(guó)最鮮明的時(shí)代主題，就是實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。當(dāng)代青年要樹立與這個(gè)時(shí)代主題同心同向的理想信念，勇于擔(dān)當(dāng)這個(gè)時(shí)代賦予的歷史責(zé)任，勵(lì)志勤學(xué)、刻苦磨煉，在激情奮斗中綻放青春光芒、健康成長(zhǎng)進(jìn)步。
中國(guó)政法大學(xué)是我國(guó)一所著名高等學(xué)府，成立于1952年，以“厚德、明法、格物、致公”為校訓(xùn)，長(zhǎng)期以來為國(guó)家培養(yǎng)了大批法治人才。
暮春時(shí)節(jié)，位于北京市昌平區(qū)的中國(guó)政法大學(xué)校園內(nèi)滿目青蔥、一派生機(jī)。上午9時(shí)20分，習(xí)近平在校黨委書記石亞軍、校長(zhǎng)黃進(jìn)陪同下，首先來到逸夫樓一層大廳，參觀校史及成果展。一張張圖片，一件件實(shí)物，見證了幾代黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)中國(guó)政法大學(xué)和中國(guó)法治建設(shè)的關(guān)心和支持，展示了中國(guó)政法大學(xué)的發(fā)展歷程，習(xí)近平不時(shí)駐足觀看，詢問有關(guān)情況。他對(duì)中國(guó)政法大學(xué)在人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承、國(guó)際交流合作、特色課程教育等方面取得的成就表示肯定，希望學(xué)�？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)、改革創(chuàng)新，更好整合資源，更好找準(zhǔn)著力點(diǎn)，把教學(xué)、科研、育人各項(xiàng)工作做得更好。
在展廳內(nèi)，總書記親切會(huì)見了張晉藩、廉希圣、李德順、王衛(wèi)國(guó)、卞建林等幾位資深教授，同他們一一握手，親切交談。參與新中國(guó)法治進(jìn)程的教授們講述了他們對(duì)法治精神和治學(xué)方法的思考，習(xí)近平感謝他們?yōu)榉ㄖ卫碚撗芯亢头ㄖ稳瞬排囵B(yǎng)作出的貢獻(xiàn)，希望他們繼續(xù)貢獻(xiàn)才智，祝他們生活愉快、身體健康。參觀結(jié)束時(shí)，習(xí)近平同中國(guó)政法大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子成員和幾位教授合影留念。
在學(xué)生活動(dòng)中心一層大廳，民商經(jīng)濟(jì)法學(xué)院本科二年級(jí)2班團(tuán)支部正在開展“不忘初心跟黨走”主題團(tuán)日活動(dòng)。習(xí)近平來到他們中間，同學(xué)們報(bào)以熱烈掌聲。幾位同學(xué)從不同角度暢談?dòng)^看電影《焦裕祿》的體會(huì)，習(xí)近平認(rèn)真傾聽，并參與討論。習(xí)近平語重心長(zhǎng)地對(duì)同學(xué)們說，新中國(guó)成立以來，我們黨和人民一路篳路藍(lán)縷、艱苦奮斗走來，使國(guó)家越來越富強(qiáng)、民族越來越興盛、人民越來越幸福，其中很重要的一條就是有無數(shù)焦裕祿這樣的優(yōu)秀黨員、干部為黨和人民無私奉獻(xiàn)。焦裕祿同志的事跡歸結(jié)到一點(diǎn)，就是堅(jiān)定跟黨走，他一生都在為黨分憂、為黨添彩。焦裕祿精神跨越時(shí)空，永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)，我們要結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)不斷發(fā)揚(yáng)光大。希望大家矢志不渝，用一生來踐行跟黨走的理想追求。共青團(tuán)是黨的助手和后備軍，要始終保持先進(jìn)性，廣大團(tuán)員青年堅(jiān)定跟黨走，就是初心。不忘這個(gè)初心，是我國(guó)廣大青年的政治選擇，也是我國(guó)廣大青年的人生航向。習(xí)近平勉勵(lì)同學(xué)們珍惜韶華，潛心讀書，敏于求知，做到德智體美全面發(fā)展，畢業(yè)后為祖國(guó)和人民施展自己的才華，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
之后，習(xí)近平來到學(xué)生活動(dòng)中心三層會(huì)議室，同中國(guó)政法大學(xué)師生和首都法學(xué)專家、法治工作者代表、高校負(fù)責(zé)同志座談。中國(guó)政法大學(xué)黨委書記石亞軍、終身教授張晉藩、民商經(jīng)濟(jì)法學(xué)院學(xué)生潘輝和北京市朝陽區(qū)人民法院奧運(yùn)村法庭庭長(zhǎng)劉黎先后發(fā)言。他們結(jié)合實(shí)際，談教育管理、教書育人、學(xué)習(xí)生活、法治實(shí)踐。
在聽取大家發(fā)言后，習(xí)近平發(fā)表重要講話。他指出，全面依法治國(guó)是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)要求和重要保障，事關(guān)我們黨執(zhí)政興國(guó)，事關(guān)人民幸福安康，事關(guān)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展。隨著中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)不斷發(fā)展，法治建設(shè)將承載更多使命、發(fā)揮更為重要的作用。推進(jìn)全面依法治國(guó)既要著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)、打好基礎(chǔ)、建好制度，又要立足當(dāng)前、突出重點(diǎn)、扎實(shí)工作。建設(shè)法治國(guó)家、法治政府、法治社會(huì)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法，都離不開一支高素質(zhì)的法治工作隊(duì)伍。法治人才培養(yǎng)上不去，法治領(lǐng)域不能人才輩出，全面依法治國(guó)就不可能做好。
習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，沒有正確的法治理論引領(lǐng)，就不可能有正確的法治實(shí)踐。高校作為法治人才培養(yǎng)的第一陣地，要充分利用學(xué)科齊全、人才密集的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)法治及其相關(guān)領(lǐng)域基礎(chǔ)性問題的研究，對(duì)復(fù)雜現(xiàn)實(shí)進(jìn)行深入分析、作出科學(xué)總結(jié)，提煉規(guī)律性認(rèn)識(shí)，為完善中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家提供理論支撐。
習(xí)近平指出，法學(xué)學(xué)科體系建設(shè)對(duì)于法治人才培養(yǎng)至關(guān)重要。我們有我們的歷史文化，有我們的體制機(jī)制，有我們的國(guó)情，我們的國(guó)家治理有其他國(guó)家不可比擬的特殊性和復(fù)雜性，也有我們自己長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢(shì)，在法學(xué)學(xué)科體系建設(shè)上要有底氣、有自信。要以我為主、兼收并蓄、突出特色，深入研究和解決好為誰教、教什么、教給誰、怎樣教的問題，努力以中國(guó)智慧、中國(guó)實(shí)踐為世界法治文明建設(shè)作出貢獻(xiàn)。對(duì)世界上的優(yōu)秀法治文明成果，要積極吸收借鑒，也要加以甄別，有選擇地吸收和轉(zhuǎn)化，不能囫圇吞棗、照搬照抄。
習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，法學(xué)學(xué)科是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，法學(xué)教育要處理好知識(shí)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系。要打破高校和社會(huì)之間的體制壁壘，將實(shí)際工作部門的優(yōu)質(zhì)實(shí)踐教學(xué)資源引進(jìn)高校，加強(qiáng)法學(xué)教育、法學(xué)研究工作者和法治實(shí)際工作者之間的交流。法學(xué)專業(yè)教師要堅(jiān)定理想信念，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在做好理論研究和教學(xué)的同時(shí)，深入了解法律實(shí)際工作，促進(jìn)理論和實(shí)踐相結(jié)合，多用正能量鼓舞激勵(lì)學(xué)生。
習(xí)近平指出，中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路的一個(gè)鮮明特點(diǎn)，就是堅(jiān)持依法治國(guó)和以德治國(guó)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)法治和德治兩手抓、兩手都要硬。法學(xué)教育要堅(jiān)持立德樹人，不僅要提高學(xué)生的法學(xué)知識(shí)水平，而且要培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要做尊法學(xué)法守法用法的模范，以實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)全社會(huì)崇德向善、尊法守法。
習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，青年處于人生積累階段，需要像海綿汲水一樣汲取知識(shí)。廣大青年抓學(xué)習(xí)，既要惜時(shí)如金、孜孜不倦，下一番心無旁騖、靜謐自怡的功夫，又要突出主干、擇其精要，努力做到又博又專、愈博愈專。特別是要克服浮躁之氣，靜下來多讀經(jīng)典，多知其所以然。
習(xí)近平指出，青年時(shí)期是培養(yǎng)和訓(xùn)練科學(xué)思維方法和思維能力的關(guān)鍵時(shí)期，無論在學(xué)校還是在社會(huì)，都要把學(xué)習(xí)同思考、觀察同思考、實(shí)踐同思考緊密結(jié)合起來，保持對(duì)新事物的敏銳，學(xué)會(huì)用正確的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法分析問題，善于把握歷史和時(shí)代的發(fā)展方向，善于把握社會(huì)生活的主流和支流、現(xiàn)象和本質(zhì)。要充分發(fā)揮青年的創(chuàng)造精神，勇于開拓實(shí)踐，勇于探索真理。養(yǎng)成了歷史思維、辯證思維、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維的習(xí)慣，終身受用。
習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，青年在成長(zhǎng)和奮斗中，會(huì)收獲成功和喜悅，也會(huì)面臨困難和壓力。要正確對(duì)待一時(shí)的成敗得失，處優(yōu)而不養(yǎng)尊，受挫而不短志，使順境逆境都成為人生的財(cái)富而不是人生的包袱。廣大青年人人都是一塊玉，要時(shí)常用真善美來雕琢自己，不斷培養(yǎng)高潔的操行和純樸的情感，努力使自己成為高尚的人。
習(xí)近平指出，全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議以來，各級(jí)黨委、教育系統(tǒng)和各高校抓緊會(huì)議精神貫徹落實(shí)，工作成效明顯。要強(qiáng)化基礎(chǔ)、抓住重點(diǎn)、建立規(guī)范、落實(shí)責(zé)任，真正做到“虛”功“實(shí)”做，把“軟指標(biāo)”變?yōu)椤坝布s束”。高校黨委要履行好管黨治黨、辦學(xué)治校的主體責(zé)任，把思想政治工作和黨的建設(shè)工作結(jié)合起來，把立德樹人、規(guī)范管理的嚴(yán)格要求和春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲的靈活方式結(jié)合起來，把解決師生的思想問題和教學(xué)科研、學(xué)習(xí)就業(yè)等實(shí)際問題結(jié)合起來，使高校始終充滿積極向上的正能量、洋溢蓬勃向上的青春活力、展現(xiàn)改革創(chuàng)新的時(shí)代風(fēng)采。
考察結(jié)束時(shí)正值下課時(shí)間，聞?dòng)嵍鴣淼膸熒鷤冋緷M校園道路兩旁，習(xí)近平沿路同師生們熱情握手，向遠(yuǎn)處的師生們揮手致意。熱烈的掌聲和歡呼聲經(jīng)久不息，蕩漾整個(gè)校園。
王滬寧、劉延?xùn)|、孟建柱、栗戰(zhàn)書、郭金龍及中央和國(guó)家機(jī)關(guān)有關(guān)部門負(fù)責(zé)同志陪同考察。
來源：新華社