據(jù)華東師范大學(xué)法學(xué)院消息，2021年7月10日至11日，該院第三屆全國優(yōu)秀大學(xué)生夏令營順利舉行。
經(jīng)過初步篩選、綜合考量，最后來自上海交通大學(xué)、武漢大學(xué)、山東大學(xué)、南開大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、中山大學(xué)、廈門大學(xué)、中國政法大學(xué)、華東師范大學(xué)等20所國內(nèi)高校的43名優(yōu)秀學(xué)子入選本次夏令營。
7月10日上午8:00，夏令營舉行開營儀式，法學(xué)院院長張志銘教授代表學(xué)院致辭，開營儀式由法學(xué)院院長助理于浩主持。張院長首先對參加2021年法學(xué)院夏令營的各位同學(xué)表示歡迎，同時向來自全國各地的大學(xué)生介紹了華東師范大學(xué)法學(xué)專業(yè)的師資力量、辦學(xué)特色、學(xué)術(shù)成果和人才培養(yǎng)方式等情況。
緊接著，張志銘院長作了一場主題為《正名同案同判》的講座。張院長以“同案同判”的原理原則為基礎(chǔ)，分別從理論層面和技術(shù)操作層面對“同樣案件”與“同類案件”的含義進行了詳細分析。
張院長認(rèn)為一個待決案件與一個指導(dǎo)性案例是不是屬于“同案”，需要有兩個步驟的分析，即案件性質(zhì)上的定性分析和案件情節(jié)上的定量分析。案件性質(zhì)上的定性分析，是看待決案件的事實與司法判例或指導(dǎo)性案例的事實在整體性質(zhì)上是否涉及相同的法律問題。案件情節(jié)上的定量分析，是看兩個案件在具體情節(jié)上是否可以視為“相同”或“同樣”。具體的操作方式是：（1）以擇定的指導(dǎo)性案例為基點，與待決案件在具體案情上進行比較，列出事實情節(jié)上的相同點和不同點；（2）結(jié)合具體的場合，針對所涉及的法律問題，比較確定相同點和不同點的相對重要性，并做出“相同案件”還是“不同案件”的判斷：如果認(rèn)為相同點對于認(rèn)定和處理案件涉及的法律問題更重要，則無視或舍棄不同點，視為“同樣案件”；如果認(rèn)為不同點對于認(rèn)定和處理案件涉及的法律問題更重要，則無視或舍棄相同點，視為“不同案件”。張院長認(rèn)為應(yīng)當(dāng)以“類案推送，同案同判”為基礎(chǔ)，運用法律的擬制技術(shù)與案例的區(qū)分技術(shù)，將案例裁判制度落地，付諸于實踐。
講座尾聲，同學(xué)們踴躍提問，積極探討，將本場學(xué)術(shù)講座和“破冰行動”完美的融合到一起。