據(jù)對外經(jīng)濟貿(mào)易大學法學院消息，中國法學會副會長、中國法學會民法學研究會會長、中國人民大學法學院教授王利明在涉外法治研究院成立大會上發(fā)表重要講話。講話內(nèi)容如下：
尊敬的各位領導、各位嘉賓、各位老師：
首先，衷心祝賀貿(mào)大涉外法治研究院的成立，也非常感謝貿(mào)大的邀請，今天有機會在這里談一點個人關于涉外法治人才培養(yǎng)的想法：
我們加強涉外法治人才培養(yǎng)，首先要以習近平法治思想為遵循、為引領，總書記提出堅持統(tǒng)籌推進國內(nèi)法治和涉外法治人才培養(yǎng)，確實為我們進一步加強涉外法治人才培養(yǎng)指明了方向。未來國與國之間的競爭很大程度上是一種規(guī)則的競爭，確實需要有一大批能夠通曉國際法律規(guī)則、善于處理涉外法律事務的涉外法治人才參與規(guī)則的制定、參與全球的治理，能夠在國際事務中維護我們國家的權益，維護我們企業(yè)和公民的權益。
關于涉外法治人才培養(yǎng)，我想談如下幾個問題：
首先，我覺得加強涉外法治人才培養(yǎng)必須堅持主體意識。主體意識首先還是注重本國法基礎的夯實、打牢。我們知道，涉外法治這個概念本身就是一個比較廣義的，包括了國際法、外國法，也包括本國法有關涉外的規(guī)定。我理解總書記講的“堅持統(tǒng)籌推進國內(nèi)法治和涉外法治”其實包含了協(xié)調(diào)國內(nèi)法和涉外法的意思。我們在考慮如何培養(yǎng)涉外法治人才的時候，首先不能離開國內(nèi)法，我們必須要看到涉外法治人才的培養(yǎng)沒有本國法做基礎是不可能取得成功的，如果沒有扎實的本國法基礎，不管什么人才，都是不扎實的，甚至是虛無縹渺的、空中樓閣式的。所有法治人才都要以學好本國法為前提，學好14門核心課是我們培養(yǎng)涉外法治最重要的基礎，只有掌握了扎實的本國法知識，才能有很好的比較法視野，才能夠通過和本國法與外國法的比較中找出我們的不足和差異，才能夠在這個基礎上吸收、借鑒國外法律經(jīng)驗。隨著這幾年法治的進步，我國法本身不斷完善、發(fā)展，而且我們很多重要的法律現(xiàn)在實際上已經(jīng)比較完善，也是比較先進的。比如《民法典》，我認為它就是充分吸納了有關國際規(guī)則、示范法，充分吸收了在交易領域里最先進的法治經(jīng)驗，尤其體現(xiàn)在合同、擔保這些領域，我個人認為《民法典》在全球范圍來看也是比較先進的，“合同編”是兩大法系最先進經(jīng)驗的總結，大量吸收了有關公約、示范法最先進的經(jīng)驗。要處理有關涉外合同的糾紛，首先必須以運用中國《合同法》為基礎，沒有這樣的基礎，全部都是用美國的案例來處理恐怕不行。沒有中國法的基礎，不可能對《合同法》了解的更加全面、更加透徹。所以，我個人一直認為培養(yǎng)涉外法治人才，我們自己主體意識非常重要，不能言必稱羅馬，言必稱德國，這是培養(yǎng)不出優(yōu)秀人才的。同樣，注重主體意識的同時，注重本土法治資源的研究。我們有1.1億的公開案例，正是我們培養(yǎng)涉外法治人才最重要的本土資源，我們需要充分挖掘好、運用好本土的案例，幫助學生深入的、全面地掌握和理解我們法律的基本知識和原理。堅持本土性應該是需要特別加強的。
第二，我們一定要重視比較法的教學，特別是功能主義的比較法教學。過去我們對比較法確實有一種誤解，好像比較法就是外國法的介紹，僅僅是介紹一些國外法的基本知識，像外國民商法就是作為制度簡單的介紹，實際上比較法不僅是外國法的介紹，一定要從過去僅僅只是著眼于對概念、對制度基本解釋轉(zhuǎn)向?qū)Ψ杀澈笏a(chǎn)生的歷史、文化等方面背景、根源進行深入地分析、剖析，這就是功能主義比較法的方法。這樣才能了解法律究竟怎么成長、怎么發(fā)展、背后的原因是什么，通過和中國法進行比較，才能從比較中找出哪些是我們需要借鑒、學習的一些東西，同時也明確哪些是我們需要堅持和發(fā)揚的。比較法研究教學是涉外法治人才培養(yǎng)的一個重要環(huán)節(jié)，這個過程中，正是通過公平主義比較法的分析才能進一步擴大學生國際視野，而且培養(yǎng)一種能夠深入的分析、了解、研究法律現(xiàn)象的方法。
第三，要重視實踐能力的培養(yǎng)。法學就是一門實踐之學，在人文社會科學領域，法學和其它學科比較，具有非常鮮明的實踐特征，對涉外法治人才的培養(yǎng)尤其如此，我們要重視實踐能力的培養(yǎng)，不能從書本到書本，不能紙上談兵，講起來坐而論道，真正動起手來什么都不知道，什么也不會，這樣的“人才”不是我們所需要的優(yōu)秀的涉外法治人才。從兩大法系法學教育經(jīng)驗來看，大家可以注意到，我過去一直在思考這個問題，為什么國際上一流的事務所大量的都是英美特別是美國培養(yǎng)的學生，為什么重要的一些仲裁機構聘請的律師都是從英美律師事務所聘來的，這就值得我們思考，大陸法這些國家重視基本知識、重視概念、體系、邏輯的闡釋和教學，但是，在一定程度上確實不如英美法更重視實踐教學，英美法特別是美國法通過加強談判、溝通能力的培養(yǎng)、寫作能力的培養(yǎng)、案例教學、診所教育，參與多元化糾紛機制解決等等教學的確極大地強化了學生的動手能力。所以，我們在涉外法治人才培養(yǎng)過程中，要高度重視借鑒美國制度的一些經(jīng)驗，也要借鑒英美法案例教學的經(jīng)驗。當然，我們絕不能放棄、削弱大陸法固有的重視概念、邏輯、體系的教學，我覺得這也是需要的，但是，不能夠削弱實踐能力的培養(yǎng)。我們可以把兩大法系共同的經(jīng)驗取長補短，為我所用。
我順便談一點，我不贊成現(xiàn)在的一種說法，就是完全按照司法考試指揮棒來引領我們的法學教育，我覺得這樣可能不行，通過司法考試只是達到一個最低要求，但是，通過司法考試不等于你已經(jīng)是一個優(yōu)秀的涉外法治人才，那是兩個概念。如果以司法考試作為法治人才培養(yǎng)的指揮棒，將來法學院可以用司法考試補習班、培訓班來代替，我們要培養(yǎng)的法治人才的要求更寬泛，有更扎實的素質(zhì)教育方面的要求等等，這遠遠不是司法考試所能代替的。當然，我也不贊成完全以案例教學代替法治人才培養(yǎng)，這樣也不行，弄不好辦成律師學院了，這恐怕也不行。我們也要加強素質(zhì)教育，加強基本理論、原理的訓練、掌握。所以，這兩者都不能偏廢。目前來看，傳統(tǒng)上大陸法借鑒的太多，太多的偏向理論，所以，我們要進一步強化實踐教學，要注重借鑒英美的經(jīng)驗。
第四，引導學生具有國際視野和時代眼光。我們剛才談到功能主義的比較法，其實也就是培養(yǎng)學生的國際視野。培養(yǎng)這樣一種國際視野，我覺得還需要進一步的加強“走出去”、“引進來”，鼓勵學生多從事一些國外游學、實習、境外學習、境外交流，我們也可以多參與一些與國外教育法律研究機構的合作，講解有關國際規(guī)則以及相關法律在兩大法系的最新發(fā)展趨勢等等，通過這些方式進一步擴張學生的國際視野。
另一方面，我也特別想強調(diào)，在這樣一個互聯(lián)網(wǎng)、高科技、大數(shù)據(jù)、人工智能和區(qū)塊鏈不斷發(fā)展的高科技爆炸時代，我們一定要高度重視未來法治的研究，高度重視未來法治的教學培養(yǎng)，可以說這是我們需要搶占的一個制高點。全世界法學都在著力開墾一個新的領域，這就是未來法治，所以，我們要培養(yǎng)的學生要有國際視野，同時，也要有時代精神，要能夠把握當今社會的發(fā)展趨勢，要培養(yǎng)這樣意識的話，我們必須要搶占未來法治的高地。通過加強這方面的教學，我認為我們培養(yǎng)的學生才能既有國際視野又有時代精神。
最后，還要培養(yǎng)學生外語溝通能力，外語溝通能力不僅僅是一般的溝通，還要重視專業(yè)外語的訓練，我覺得這塊我們好像還是有欠缺。我從事有關涉外仲裁時候，確實有的學生法律功底很扎實，但是，沒有外語能力，表達不了，在一定程度上影響了他們能力的發(fā)揮，特別是走到國際上，為什么我們國際仲裁必須請外國律師，雖然我們很多律師法律功底很扎實，但是，沒有很好的專業(yè)外語的能力，這是作為一個優(yōu)秀的涉外法治人才不可或缺的重要能力。
總之，上面是我個人關于涉外法治人才培養(yǎng)一點不成熟的想法，不對的請大家批評。
謝謝大家！