2020年，正值山東大學(xué)法學(xué)學(xué)科復(fù)辦四十周年，學(xué)院欲藉此梳理這四十年來的發(fā)展歷程，盤點(diǎn)所取得成就，作為向未來“再出發(fā)”的一個(gè)新起點(diǎn)。作為一名1985年入學(xué)、畢業(yè)后留校，學(xué)習(xí)、生活、工作從未離開過歷城區(qū)“洪樓大隊(duì)”的“老山大”人，經(jīng)過近一年的資料收集、整理，在年終舉辦院慶慶典時(shí)，終于向師生及校友們呈現(xiàn)了一本雖不完美但相對(duì)完整的院史書稿。
當(dāng)我在故紙堆或發(fā)黃的老照片中，尋找和梳理學(xué)院發(fā)展的線索時(shí)，心情也會(huì)隨之沉浮起落。因?yàn)槊恳粋�(gè)“事件”的背后，關(guān)聯(lián)的都是有血有肉的人，它也許是課堂上老師們對(duì)法律原則的解讀和對(duì)案例的分析，也可能是學(xué)生們組織的一次模擬法庭或街頭的普法宣傳，是教師們年復(fù)一年的辛勤耕耘，也是學(xué)子們純真熱情的青春歲月。曾經(jīng)在學(xué)院學(xué)習(xí)工作過的每一個(gè)人，都有一段與法學(xué)院難忘的故事�？梢哉f，史事即人事，編纂法學(xué)院史，就是在講述法學(xué)院人的故事！
我們之所以舉辦山大法科“復(fù)辦”的慶祝活動(dòng)，是因?yàn)樵谏酱髿v史上曾經(jīng)有過法科，所以，搜集整理“復(fù)辦”之前法科教育的史料，就成為必不可少的一項(xiàng)工作。從現(xiàn)有檔案史料中可以了解到，1926年，在奉系軍閥張宗昌督魯期間，在合并山東公立法政專門學(xué)校等六所專門學(xué)校的基礎(chǔ)上重建省立山東大學(xué)中，設(shè)有文、法、工、農(nóng)、醫(yī)五個(gè)學(xué)院，在法學(xué)院中則設(shè)有法律系，1927年，法律本科共畢業(yè)學(xué)生約40名。只是到了1928年，在濟(jì)南發(fā)生五三慘案后，由于辦學(xué)經(jīng)費(fèi)無著，山東大學(xué)被迫停辦，在后續(xù)的國立青島大學(xué)中，不再續(xù)設(shè)法科，山東大學(xué)的法科教育也因此而中斷。
對(duì)于這段“大歷史”，學(xué)校的許多師生都有所了解。不過，在學(xué)校及學(xué)科停辦后，當(dāng)時(shí)在校生們的去向，則幾乎無人關(guān)注。此次收集資料的過程中，筆者注意到，在1929年8月的一份題名為“據(jù)前山大法科生劉升岐呈請(qǐng)轉(zhuǎn)飭山東大學(xué)準(zhǔn)插班肄業(yè)等情呈傳鑒”、責(zé)任者為“青大籌委會(huì)”的檔案中，有這樣的記載：“為懇請(qǐng)恩準(zhǔn)呈請(qǐng)教育部保送生等原級(jí)生插入北平大學(xué)肄業(yè)事竊鈞會(huì)議決國立青島大學(xué)不續(xù)設(shè)原山東大學(xué)法醫(yī)兩科，所有原法醫(yī)兩本科生，曾代發(fā)給修業(yè)及介紹證書，以憑按年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)有案�！敝皇钱�(dāng)原山東大學(xué)法本科二年級(jí)的學(xué)生劉升岐、彭永年等學(xué)生，拿著學(xué)校開具的介紹信申請(qǐng)轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)，北平大學(xué)卻并未接收他們，這些學(xué)生只得回省，希望呈請(qǐng)“中央教育部”，保送原級(jí)生能插入國立北平大學(xué)肄業(yè)，“使生等四五年之光陰，亦不致化為泡影�！币簿褪钦f，在省立山東大學(xué)停辦后，曾對(duì)當(dāng)時(shí)在讀且尚未畢業(yè)的學(xué)生提出過安置方案。只是這種“安置”未被“接收”方國立北平大學(xué)接受，學(xué)生們的求學(xué)之路也因此而受阻。
試想一下，當(dāng)我們滿懷各種玫瑰色的人生夢(mèng)想，在大學(xué)求學(xué)的過程中，卻讀著讀著把大學(xué)給“讀沒了”的時(shí)候，心中該是何等的凄涼和絕望！當(dāng)讀到“使生等四五年之光陰，亦不致化為泡影”這樣的泣血呼吁時(shí)，我們能真切地感受到時(shí)代的那一�！盎摇�，是如何山一般地落在個(gè)人頭上的！學(xué)校停辦只是校史中的一個(gè)片段，可當(dāng)時(shí)那些失業(yè)教師、失學(xué)學(xué)生何去何從的故事，卻未被記錄下來。值得欣慰的是，在另一份題為“函請(qǐng)及查復(fù)彭永年在前山東大學(xué)法本科修業(yè)成績(jī)來往公函”的檔案中，我們發(fā)現(xiàn)了彭永年的“下落”。檔案中記載，“案據(jù)學(xué)生彭永年呈為前在前山東大學(xué)法本科修業(yè)二年，轉(zhuǎn)入北平中國學(xué)院，于民國二十年六月畢業(yè)�，F(xiàn)擬請(qǐng)辦律師證書，請(qǐng)?zhí)畎l(fā)在前山大修業(yè)成績(jī)表等情�！庇纱宋覀兛芍�，彭永年后來轉(zhuǎn)學(xué)到了“北平中國學(xué)院”，畢業(yè)后，需要有在山東大學(xué)法科學(xué)習(xí)的證明以申辦律師證書。這份檔案材料，最終為山大法科停辦后個(gè)別學(xué)生的去向作了交代，結(jié)果還是頗令人欣慰的。
改革開放初期，在全國的各高校中舉目四望，會(huì)發(fā)現(xiàn)法科教育是一片荒蕪；在法律實(shí)務(wù)界，也是專業(yè)人才奇缺，難以為繼，至于正在恢復(fù)中的律師辯護(hù)制度，也因從業(yè)者的極度匱乏而舉步維艱。法律教育界與實(shí)務(wù)界也因此而展開了一場(chǎng)人才的爭(zhēng)奪戰(zhàn)，散落在各行各業(yè)中的那些畢業(yè)于五十年代的法科生，就成為爭(zhēng)搶的對(duì)象。八十年代入學(xué)的我們，并不知道課堂上那些老教師的故事和經(jīng)歷。在這次院史收集整理過程中，對(duì)老教師的采訪，使我們得窺其中端倪。比如教授民法的康維寧老師，他曾在燕京大學(xué)學(xué)習(xí)法律，在院系調(diào)整后，又成為北京政法學(xué)院的學(xué)生�？道蠋熢诋厴I(yè)后選擇了做律師，屬于新中國成立后的第一批律師。山大成立法律系后，想把康老師調(diào)過來；而當(dāng)時(shí)的司法廳也想要他；濟(jì)南市的律師工作正在恢復(fù)中，也向他發(fā)出邀請(qǐng)；而他的母校北京政法學(xué)院也向他伸出了橄欖枝。由于“陰影”的存在，康老師最終選擇到法律系教書。當(dāng)時(shí)的濟(jì)南市雖說已恢復(fù)了律師工作，但在公檢法整個(gè)系統(tǒng)內(nèi)都不知道律師們?cè)趺垂ぷ�，于是他�?yīng)邀給濟(jì)南市公檢法部門的五百多名干警講了一堂課，讓其時(shí)的法律從業(yè)者了解律師在法庭上的角色地位�？道蠋熣f在五十年代的法庭上，律師很少有打民商事官司的，而在刑事案件中，那些被告也沒有不認(rèn)罪的。
一些散落在校友手中的史料也頗有價(jià)值。幾乎每一屆學(xué)生在畢業(yè)的時(shí)候，都會(huì)制作紀(jì)念冊(cè)，請(qǐng)老師們?cè)诩o(jì)念冊(cè)上留下“墨寶”。作為山大法律系的創(chuàng)始人、著名的法史學(xué)者喬偉先生，就曾為九三屆的學(xué)生題寫過“以法興邦”四個(gè)字。當(dāng)筆者看到那幅遒勁有力的題字時(shí)，心中很震撼，因?yàn)樗淼氖抢弦惠叿▽W(xué)者對(duì)法治的期許、對(duì)學(xué)子的希望，這種在屢遭厄運(yùn)后依然保持對(duì)法治信仰的樂觀與胸懷，不正是我們紀(jì)念法科復(fù)辦四十周年所欲尋找的精神嘛！