“衛(wèi)生法學(xué)科建設(shè)與自主知識體系構(gòu)建研討會”順利召開
2022年11月5日，由中國政法大學(xué)法學(xué)院、比較法學(xué)研究院和衛(wèi)生法研究中心共同主辦的“衛(wèi)生法學(xué)科建設(shè)與自主知識體系構(gòu)建研討會”順利舉行，來自10余所高校和研究機構(gòu)的衛(wèi)生法學(xué)者通過線上線下同步進(jìn)行的方式相互交流，圍繞本次研討會主題進(jìn)行了深入的溝通和探討。與會學(xué)者包括來自清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院、南開大學(xué)、中國政法大學(xué)、中國社會科學(xué)院、廣東外語外貿(mào)大學(xué)、華東政法大學(xué)、首都醫(yī)科大學(xué)、北京中醫(yī)藥大學(xué)共計25位學(xué)者。本次研討會分為“衛(wèi)生法學(xué)科建設(shè)發(fā)展”與“衛(wèi)生法自主知識體系構(gòu)建”兩單元進(jìn)行。
開 幕 式（9:00-9:20）
主 持 人 解志勇 中國政法大學(xué)比較法學(xué)院院長、教授
解志勇教授指出介紹了本次研討會的主辦方為中國政法大學(xué)法學(xué)院、中國政法大學(xué)比較法學(xué)研究院和中國政法大學(xué)衛(wèi)生法研究中心。解志勇強調(diào)在二十大報告中，習(xí)近平總書記指出要“推進(jìn)健康中國”。為了推進(jìn)衛(wèi)生法學(xué)科發(fā)展、自主創(chuàng)新，主辦方召開本次會議。衛(wèi)生法旨在保護(hù)人體健康并規(guī)范與生命健康相關(guān)活動的法律規(guī)范體系，而衛(wèi)生法學(xué)是研究衛(wèi)生法的學(xué)科。1996年，南京鐵道醫(yī)學(xué)院（現(xiàn)東南大學(xué)醫(yī)學(xué)院）率先開辦法學(xué)專業(yè)（醫(yī)事法學(xué)方向）。經(jīng)過數(shù)十年的發(fā)展，衛(wèi)生法學(xué)學(xué)科建設(shè)已初見成果，產(chǎn)出了一批優(yōu)秀的教材和研究成果，如《衛(wèi)生法學(xué)》《衛(wèi)生法學(xué)通論》等。與此同時，北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國政法大學(xué)、華東政法大學(xué)等院校都開設(shè)了衛(wèi)生法學(xué)專業(yè)或方向。直至目前，我國衛(wèi)生法學(xué)的發(fā)展還面臨一些困難。但隨著“健康中國”建設(shè)和“把人民群眾的健康放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置”等國策的落實，衛(wèi)生法學(xué)科已經(jīng)迎來了快速發(fā)展的契機。
解志勇教授對參會人員進(jìn)行一一介紹，并請時建中和焦洪昌院長致辭。
致 辭 人 時建中 中國政法大學(xué)副校長、教授
時建中校長指出學(xué)科建設(shè)要放眼未來，不能只著眼于未來。疫情之下，衛(wèi)生法學(xué)的重要性日益顯現(xiàn)，產(chǎn)生了大量值得研究、構(gòu)建的問題、理論、制度。一個學(xué)科就是一個知識體系，衛(wèi)生法學(xué)科建設(shè)首先要建設(shè)知識體系，否則學(xué)科的龍頭作用就無法發(fā)揮，要讓學(xué)科牽引隊伍、科研、人才培養(yǎng)、對外交流。知識體系要求學(xué)界形成共識，不能只有特色沒有共識，不然就無法成為主流。知識體系的構(gòu)建是一個生產(chǎn)（科研）和傳播（人才培養(yǎng)）的過程，要做到二者的有機結(jié)合。學(xué)科體系是學(xué)科內(nèi)部和外部的關(guān)系，是知識體系的體系。學(xué)術(shù)體系可以理解為探究知識的體系，包括探究的過程（方法）和結(jié)果（知識）。學(xué)術(shù)體系要構(gòu)建話語體系、教材體系和評價體系。
致 辭 人 焦洪昌 中國政法大學(xué)法學(xué)院院長、教授
焦洪昌教授提出衛(wèi)生法不同于傳統(tǒng)法學(xué)學(xué)科，是新興交叉學(xué)科。從我國未來發(fā)展來看，特別是二十大以來，人民的健康是中國特色社會主義現(xiàn)代化強國的要求，沒有人民健康就沒有中國特色社會主義現(xiàn)代化強國、美麗中國。衛(wèi)生法是憲法統(tǒng)率之下的重要立法領(lǐng)域，也是新興領(lǐng)域。衛(wèi)生法作為學(xué)科建設(shè)要有隊伍，要規(guī)劃學(xué)科自己的基本理論、核心概念、學(xué)科體系。既然衛(wèi)生法是新興、交叉學(xué)科，就要有自己的隊伍，而不是兼職，否則學(xué)科的核心競爭力會削弱，衛(wèi)生法學(xué)以后要有碩士點、博士點。要進(jìn)一步強化理論和實踐的結(jié)合，特別是疫情讓人們意識到，衛(wèi)生法學(xué)離不開衛(wèi)生健康方面的知識。
第一單元 衛(wèi)生法學(xué)科建設(shè)發(fā)展（9:20-10:40）
第一單元衛(wèi)生法學(xué)建設(shè)發(fā)展部分由王青斌老師主持，王晨光老師進(jìn)行主題發(fā)言，共有9位學(xué)者進(jìn)行與談：中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院翟曉梅教授、南開大學(xué)宋華琳教授、中國人民大學(xué)石佳友教授、華東政法大學(xué)滿洪杰教授、首都醫(yī)科大學(xué)李筱永教授、中國政法大學(xué)劉鑫教授、北京中醫(yī)藥大學(xué)鄧勇教授、中國社會科學(xué)院李廣德博士、首都醫(yī)科大學(xué)喬寧博士。
主 持 人
王青斌 中國政法大學(xué)科研處副處長、教授
王青斌教授感謝時建中、焦洪昌院長就衛(wèi)生法學(xué)科的重要性和學(xué)科發(fā)展作出致辭，并請王晨光教授進(jìn)行主題發(fā)言，以及九位學(xué)者進(jìn)行與談。
主 題 發(fā) 言 人
王晨光 清華大學(xué)教授、中國衛(wèi)生法學(xué)會常務(wù)副會長
王晨光教授表示，黨的二十大提出“把保障人民健康放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，完善人民健康促進(jìn)政策”，衛(wèi)生健康法學(xué)的發(fā)展恰逢其時，但同時面臨著機遇與挑戰(zhàn)。
關(guān)于衛(wèi)生健康法學(xué)的屬性問題。一方面，衛(wèi)生法學(xué)的基本概念不斷明晰。王晨光教授指出，《基本醫(yī)療衛(wèi)生與健康促進(jìn)法》將“醫(yī)療衛(wèi)生”與“健康促進(jìn)”作為兩個并列概念提出，使得"衛(wèi)生、健康"不再局限于“醫(yī)療”領(lǐng)域。另一方面，衛(wèi)生法學(xué)科的發(fā)展仍然存在著雙重邊緣化的問題。關(guān)于衛(wèi)生與健康法學(xué)體系的問題，王晨光教授表示應(yīng)當(dāng)建立以人民健康為中心建立的覆蓋城鄉(xiāng)居民的基本醫(yī)療衛(wèi)生制度。進(jìn)一步細(xì)化公共衛(wèi)生服務(wù)體系、醫(yī)療服務(wù)體系以、健康融資保險體系以及藥品保障體系。
評 述 人
翟曉梅 中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院生命倫理學(xué)研究中心執(zhí)行主任、教授
翟曉梅教授表示非常榮幸參與本次會議，王晨光教授的發(fā)言非常具有啟發(fā)性。第一，概念的厘清是共同對話的首要條件，因此衛(wèi)生健康的概念是學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)。第二，衛(wèi)生法學(xué)專業(yè)化的程度不斷提高，雖然符合學(xué)科精細(xì)化發(fā)展的未來趨勢，但同時也會形成信息孤島和專業(yè)壁壘，導(dǎo)致學(xué)科之間溝通不暢。第三，可以借鑒倫理學(xué)的框架，構(gòu)建衛(wèi)生法學(xué)的內(nèi)在邏輯。雖然衛(wèi)生法總體存在一個統(tǒng)一的研究視角，但是在不同的領(lǐng)域可以運用不同的論理學(xué)框架和原則來適用。
宋華琳 南開大學(xué)法學(xué)院院長、教授
宋華琳教授談及，第一，法學(xué)基本范疇是基礎(chǔ)，衛(wèi)生法領(lǐng)域到底有哪些基本范疇還需要各位學(xué)者進(jìn)一步研究。衛(wèi)生法的研究學(xué)者可以依托每個人多樣化的復(fù)合背景，借助傳統(tǒng)的法學(xué)理論進(jìn)行問題導(dǎo)向的研究，打破有著而無學(xué)的情況。第二，從衛(wèi)生法內(nèi)在的問題還需深入探討，公共衛(wèi)生法、醫(yī)事法以及全球衛(wèi)生法等都是學(xué)術(shù)富礦。第三，學(xué)術(shù)界需要繼續(xù)爭取學(xué)科地位，構(gòu)建知識共同體
石佳友 中國人民大學(xué)民商事法律科學(xué)研究中心執(zhí)行主任、教授
石佳友教授指出，第一，衛(wèi)生法的跨學(xué)科性質(zhì)決定了該領(lǐng)域需要法學(xué)、倫理學(xué)、醫(yī)學(xué)等專家的充分對話。同時，在法學(xué)內(nèi)部，也需要民法、刑法、行政法、憲法的支撐和保障。跨學(xué)科不一定是局限，可能也正是衛(wèi)生法的復(fù)合型、交叉性和開放性的源泉，能夠為衛(wèi)生學(xué)的發(fā)展和發(fā)展提供動力。第二，衛(wèi)生法學(xué)科的自主知識體系，需要有問題意識，結(jié)合中國實際。以《中華人民共和國民法典》和《法國民法典》為例，衛(wèi)生法是公法和私法的融合。第三，關(guān)于健康權(quán)的定義，雖然衛(wèi)生法和民法中健康權(quán)內(nèi)涵不同，但也存在著密切的聯(lián)系。尤其是《民法典》中的“健康權(quán)”的三個面向，體現(xiàn)了私法和公法的聯(lián)系和包容。因此，與其區(qū)分和割裂，不如進(jìn)行整合與創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)公法、私法的壁壘，打破傳統(tǒng)法學(xué)和其他學(xué)科的壁壘。
滿洪杰 華東政法大學(xué)公共衛(wèi)生治理研究中心主任、教授
滿洪杰教授認(rèn)為，衛(wèi)生健康法學(xué)科要居安思危，既看到學(xué)科的建設(shè)具有現(xiàn)實意義和理論必要性，但也可能存在未來發(fā)展的挑戰(zhàn)。第一 ，當(dāng)前衛(wèi)生健康法學(xué)的研究具有重大理論和實踐價值，但是體系性不足。因此，在學(xué)科發(fā)展上需要形成對于概念體系共識。第二，作為人權(quán)的健康權(quán)利，是衛(wèi)生健康法學(xué)的核心理念和邏輯主線。第三，應(yīng)當(dāng)在構(gòu)建衛(wèi)生健康法學(xué)體系的前提，保持衛(wèi)生健康法學(xué)研究范圍和內(nèi)容的開放性。
李筱永 首都醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)人文學(xué)院衛(wèi)生法學(xué)系主任、教授
李筱永教授表示，從研究內(nèi)容上看，衛(wèi)生法研究不應(yīng)該是簡單的問題拼接，而應(yīng)該是學(xué)科的有機融合。從研究方法上看，法教義學(xué)研究與實證分析要進(jìn)行融合。
劉 鑫 中國政法大學(xué)醫(yī)藥法律與研究中心主任、教授
劉鑫教授從衛(wèi)生法教學(xué)的視角出發(fā)，談及衛(wèi)生法學(xué)建設(shè)的動力和條件，他認(rèn)為關(guān)鍵是如何調(diào)動教學(xué)科研人員和學(xué)生的積極性。以教學(xué)為抓手，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)的發(fā)展。
鄧 勇 北京中醫(yī)藥大學(xué)人文學(xué)院教授
鄧勇教授的學(xué)生代表發(fā)言，指出目前衛(wèi)生法學(xué)領(lǐng)域的存在的問題包括：學(xué)科內(nèi)容體系尚存爭議、人才培養(yǎng)體系尚不完善、理論研究與實務(wù)脫節(jié)、人才培養(yǎng)與經(jīng)濟社會發(fā)展不適應(yīng)等。同時，他還提出我們可以借鑒歐美衛(wèi)生法學(xué)科的建設(shè)經(jīng)驗，明確醫(yī)事法學(xué)的學(xué)科建制，注重理論教學(xué)與實務(wù)操作相結(jié)合。
李廣德 中國社會科學(xué)院法學(xué)研究所助理研究員、博士
李廣德博士表示，作為衛(wèi)生法領(lǐng)域的一名青年學(xué)者，專注于自己感興趣的研究領(lǐng)域，埋頭做好自己的研究就是對衛(wèi)生法學(xué)科建設(shè)和發(fā)展最好的貢獻(xiàn)。他從健康權(quán)的司法救濟角度入手，通過翻譯美國衛(wèi)生法經(jīng)典案例，一直聚焦于教義學(xué)路徑下以司法為中心的衛(wèi)生法學(xué)研究，以助力我國衛(wèi)生法研究從立法型向司法型的轉(zhuǎn)向，進(jìn)而推動衛(wèi)生法學(xué)科研究方法的轉(zhuǎn)型與成熟。方法的成熟是學(xué)科成熟的標(biāo)志，司法型衛(wèi)生法學(xué)的構(gòu)建，應(yīng)成為衛(wèi)生法學(xué)科發(fā)展的方向，也是其主要的學(xué)術(shù)規(guī)劃。
喬 寧 首都醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)人文學(xué)院講師、博士
喬寧博士就衛(wèi)生法的教學(xué)發(fā)表了看法，建議衛(wèi)生法教學(xué)可以與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相聯(lián)系，通過多樣的教學(xué)方式將衛(wèi)生法學(xué)教育融入到全方位、多領(lǐng)域。
王青斌 中國政法大學(xué)科研處副處長、教授
王青斌教授總結(jié)道，從學(xué)科分類來看衛(wèi)生法更多屬于一種領(lǐng)域法，其所涉及的學(xué)科是廣泛而復(fù)雜的，多學(xué)科的融會貫通是進(jìn)行衛(wèi)生法學(xué)科研究的基礎(chǔ)。同時，要構(gòu)建起專門的衛(wèi)生法學(xué)科培養(yǎng)體系，必須要有充分的學(xué)科建設(shè)素材。以中國政法大學(xué)衛(wèi)生法學(xué)研究中心為例，我們?nèi)鄙賹Ｂ毜难芯咳藛T，機構(gòu)的穩(wěn)定性也不足，教材和人才培養(yǎng)還有很大的進(jìn)步空間，尤其是博士生的培養(yǎng)需要引起重視。
第二單元 衛(wèi)生法自主知識體系構(gòu)建（10:50-12:20）
第二單元衛(wèi)生法自主知識體系構(gòu)建部分由王岳教授主持主持，陳云良教授進(jìn)行主題發(fā)言，共有8位學(xué)者進(jìn)行與談：北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院睢素利教授、中國社會科學(xué)院大學(xué)龔賽紅教授、中國政法大學(xué)馬更新教授、首都醫(yī)科大學(xué)劉蘭秋教授、北京大學(xué)楊健副教授、北京中醫(yī)藥大學(xué)王麗莎副教授、中國政法大學(xué)王蔚副教授、中國政法大學(xué)劉炫麟副教授。
主 持 人
王 岳 北京大學(xué)醫(yī)學(xué)人文學(xué)院副院長、教授
王岳教授同意上一單元注重學(xué)科交融和合作的的觀點。他認(rèn)為當(dāng)前衛(wèi)生法發(fā)展的瓶頸在于人才培育問題，因此要培養(yǎng)高質(zhì)量的衛(wèi)生法博士生，更好地掌握在學(xué)術(shù)共同體中的話語權(quán)。在交叉學(xué)科和新的領(lǐng)域法內(nèi)可以考慮論文免盲評。
主 題 發(fā) 言 人
陳云良 廣東外語外貿(mào)大學(xué)法學(xué)院院長、教授、中國衛(wèi)生法學(xué)會副會長
陳云良教授認(rèn)為中國政法大學(xué)這樣的一流法科大學(xué)來牽頭組織衛(wèi)生法這樣的高端論壇對衛(wèi)生法學(xué)研究有巨大的推進(jìn)作用，希望“五院四系”這樣的老牌法學(xué)院系積極帶頭開展衛(wèi)生法學(xué)研究，貫徹二十大精神，服務(wù)黨和國家健康中國建設(shè)重大需求。他以“隔離是治療還是治安”的問題引入，從“隔離”行為法律性質(zhì)的獨特性例證衛(wèi)生法應(yīng)該擁有自己的知識體系。認(rèn)為“衛(wèi)生”是個含混詞，造成了概念混亂和翻譯困境，建議學(xué)界統(tǒng)一使用“健康法”代替“衛(wèi)生法”稱謂，有利位于社會準(zhǔn)確理解法律部門的含義及對外交流，促進(jìn)學(xué)術(shù)發(fā)展和法治建設(shè)。陳云良教授從基本概念、健康法的基本構(gòu)成、基本權(quán)利體系、獨特的程序制度、涉外法治、健康法的中國化等六個方面構(gòu)系統(tǒng)構(gòu)建衛(wèi)生法的自主知識體系。
評 述 人
睢素利 北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院倫理與法律學(xué)系主任、教授
睢素利教授指出：
衛(wèi)生法學(xué)自主知識體系，強調(diào)自主。衛(wèi)生法學(xué)的自主知識體系構(gòu)建就要在在“立足中國法治實際，解決中國法治問題” 中過程中突出衛(wèi)生法學(xué)自己的特色，實現(xiàn)自主的知識體系�；谶@樣的思考，她提出1、立足全方位的醫(yī)療衛(wèi)生健康領(lǐng)域的實踐，解決實際問題�！按� 防 診 控 治 康” 六大方面，六位一體，要全涵蓋， “健康促進(jìn)、疾病預(yù)防、篩查診斷、疾病控制、醫(yī)療救治，康復(fù)保健” 的各個環(huán)節(jié)中的涉及到的實際問題為基礎(chǔ)，需要法律來定位和調(diào)整的問題。2、 落實 “生命至上，人民至上的原則。要把人民，具體到每一個人的生命權(quán)利放在首位。3、衛(wèi)生法的知識體系需要體現(xiàn)學(xué)科間的交叉融合。有時法律中尚沒有規(guī)制法到的問題需要從生命倫理尋找解決思路和方案。4、“它山之石“的借鑒。我們的知識體系構(gòu)建是也是需要借鑒的。在維護(hù)生命健康的使命中，人類是命運共同體。
龔賽紅 中國社會科學(xué)院大學(xué)法學(xué)院教授
龔賽紅教授贊同將衛(wèi)生健康法學(xué)或者衛(wèi)生法命名為健康法。她從定位、學(xué)科設(shè)立和人才培養(yǎng)等角度探討了自主知識體系建設(shè)問題，尤其著重論述了“設(shè)立衛(wèi)生法學(xué)二級學(xué)科”的重要性。同時，龔賽紅教授認(rèn)為《基本醫(yī)療衛(wèi)生與健康促進(jìn)法》作為一個綜合性、基礎(chǔ)性的立法，能夠作為衛(wèi)生法自主知識體系的基本框架，衛(wèi)生法學(xué)界還應(yīng)該進(jìn)一步思考。
馬更新 中國政法大學(xué)民商經(jīng)濟法學(xué)院教授
馬更新教授表示，第一，注重和實踐問題的結(jié)合，快速反應(yīng)和理論兌現(xiàn)。第二，不同學(xué)者出于研究背景的不同，對知識體系的理解不同，堅持多元、多端變化的特色還是如其他學(xué)科的統(tǒng)一性的目標(biāo)和需求？第三，基于衛(wèi)生健康法多學(xué)科交叉背景，通過結(jié)合時事熱點和實踐問題增強衛(wèi)生法本身如對健康主旨的追求的特色和趣味性，吸引更多人才。
劉蘭秋 首都醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生法學(xué)研究中心主任、教授
劉蘭秋教授指出，針對學(xué)科名稱問題，贊同衛(wèi)生法學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樾l(wèi)生健康法學(xué)，在時機成熟時調(diào)整為健康法學(xué)。“衛(wèi)生法學(xué)自主知識體系”的自主，既強調(diào)相對于域外衛(wèi)生法學(xué)的自主性，也強調(diào)獨立于其他部門法學(xué)的自主性。構(gòu)建衛(wèi)生法學(xué)自主知識體系，應(yīng)注意三方面問題，第一是深入研究健康中國戰(zhàn)略下的衛(wèi)生健康事業(yè)及其法治需求，為衛(wèi)生健康事業(yè)的中國式現(xiàn)代化提供堅實的法治保障。第二，以健康權(quán)為核心，構(gòu)建體現(xiàn)健康優(yōu)先、健康公平等價值的衛(wèi)生法學(xué)自主知識體系。第三，當(dāng)下應(yīng)盡快健全衛(wèi)生健康法律體系，除完善公共衛(wèi)生法律體系，還應(yīng)推進(jìn)《醫(yī)療保障法》和《醫(yī)療法》立法進(jìn)程。
楊 健 北京大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院副教授
楊健老師提出可以繼續(xù)深入和豐富衛(wèi)生法體系內(nèi)容，并探討了在衛(wèi)生法學(xué)科體系框架下對不同專業(yè)、年級學(xué)生個性化培養(yǎng)的問題。
王麗莎 北京中醫(yī)藥大學(xué)人文學(xué)院副教授
王麗莎老師認(rèn)為將衛(wèi)生法作為部門法更有利于認(rèn)知清晰和學(xué)科發(fā)展�；谛l(wèi)生法具有醫(yī)療專業(yè)性和法律性交叉融合的特點，提出可以借鑒魯曼“社會系統(tǒng)論”的分析框架，實現(xiàn)衛(wèi)生法的體系化。提出“衛(wèi)生基本法”加“衛(wèi)生單行法”的邏輯結(jié)構(gòu)，并強調(diào)實現(xiàn)“內(nèi)在體系和外在體系的統(tǒng)一”，在形成理論的同時服務(wù)于社會實踐。
王 蔚 中國政法大學(xué)教師發(fā)展中心主任、副教授
王蔚老師首先，提出“衛(wèi)生法學(xué)自主知識體系建設(shè)”的幾個核心矛盾點：第一，衛(wèi)生法的全球化和衛(wèi)生政策屬地化。第二，硬法和軟法。第三，領(lǐng)域法和自主知識體系。第四，法秩序的統(tǒng)合和個體權(quán)利體系。其次，在構(gòu)建的過程中要注重達(dá)成基本共識、精細(xì)化知識分支、注重學(xué)科特色發(fā)展，實現(xiàn)“求同存異”的協(xié)調(diào)。建立共識，需要厘清基本原則和宗旨、機構(gòu)和組織體系、醫(yī)患權(quán)利義務(wù)體系、責(zé)任和救濟等內(nèi)容。
劉炫麟 中國政法大學(xué)法律碩士學(xué)院院長助理、副教授
劉炫麟老師首先針對會上學(xué)者的討論，以醫(yī)患關(guān)系、醫(yī)療行為為例，強調(diào)類型化思維對健康法學(xué)術(shù)研究的重要性，同時認(rèn)為健康法比衛(wèi)生法的提法更科學(xué)，更契合當(dāng)前與未來的時代發(fā)展。其次，他討論了健康法的概念，回應(yīng)了“健康法的研究對象”、“健康法的基本原則”、“健康法的研究重心”、“生命權(quán)和健康權(quán)的關(guān)系”等基本問題。最后，他認(rèn)為領(lǐng)域法和部門法不是相互排斥的關(guān)系，一方面部門法指導(dǎo)和深化了作為領(lǐng)域法的健康法的發(fā)展，健康法需要不斷從部門法中汲取知識、方法和思維的營養(yǎng)，另一方面健康法的發(fā)展，同構(gòu)和完善了部門法的研究，在一定程度上克服了部門法研究具有“線條式”的局限，有利于抓住法律問題的全貌。在健康法和其他部門法良好互動的基礎(chǔ)上，積極構(gòu)建契合中國本土的自主知識體系。
閉 幕 式（12:20-12:30）
會議總結(jié) 張 力 中國政法大學(xué)法學(xué)院副院長、副教授
張力老師最后總結(jié)了本次讀書會的三個主題。首先，他提出了學(xué)科建設(shè)和知識體系在衛(wèi)生法領(lǐng)域是指什么的問題。同時，他同意與會專家們提出的當(dāng)前衛(wèi)生法存在邊緣化問題，一方面本學(xué)科受平行學(xué)科關(guān)注較少，另一方面，學(xué)科對現(xiàn)實影響力較小。其次，他認(rèn)為學(xué)科和知識體系的構(gòu)建要關(guān)注功能，也就是要思考建設(shè)一個能怎樣的衛(wèi)生法。衛(wèi)生法學(xué)科究竟是在補充其他部門法學(xué)體系的具體場景和實例，如通過證成健康權(quán)佐證新興權(quán)利的生成方式？還是構(gòu)建一種理解權(quán)利、義務(wù)的新的法律觀？如果是后者，衛(wèi)生法就要具備某種總論式的功能：為將其他學(xué)科的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為法律制度提供接口，以及輻射其他部門法，比如衛(wèi)生法式的社會連帶對民法、刑法、行政法乃至憲法的影響。三是衛(wèi)生法學(xué)科和知識體系建設(shè)遇到問題要怎么辦？他提出要關(guān)注教學(xué)、教法和教員，教學(xué)上要關(guān)注多樣化的課程體系建設(shè)，教法上要將法學(xué)的規(guī)范分析和法學(xué)外的醫(yī)學(xué)知識、政策分析工具等相融合，教員上要特別著力建設(shè)專門的教學(xué)隊伍，讓衛(wèi)生法學(xué)生有更為專業(yè)的出口去處。同時還要關(guān)注學(xué)術(shù)、學(xué)科和學(xué)人，要塑造自主的學(xué)術(shù)、自洽的學(xué)科和自信的學(xué)人。
責(zé)任編輯：譚則章