我們在考慮法學(xué)教育國際化時,必須充分注意到這樣一種內(nèi)在的緊張關(guān)系,即:法律的效力以民族國家為限,但法律的效力總是標(biāo)榜普遍適用性。這種緊張關(guān)系在現(xiàn)代化過程中表現(xiàn)得尤其突出。法制的現(xiàn)代化是以法制移植、法制借用為特征的,所以必然要求法學(xué)教育國際化。在世貿(mào)組織和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的推動下,法學(xué)教育國際化具有了新的需求,具有顯著的全球化指向。
上海交通大學(xué)從1896年建校之初就具有很強的國際性,第一任教務(wù)長是美國人,曾經(jīng)全面采取國外最先進(jìn)的教材和教學(xué)方法。目前上海交通大學(xué)凱原法學(xué)院正在大力推行國際化戰(zhàn)略以實現(xiàn)跨越式發(fā)展的目標(biāo),可以對接密歇根大學(xué)法學(xué)院伊萬·卡敏克院長提出的面向美國學(xué)生的學(xué)位教育的需求。另外,法學(xué)教育的國際化必須與國際合作研究項目結(jié)合起來。
關(guān)于中美法學(xué)教育的未來,我們要重視哈佛大學(xué)法學(xué)院自2006年以來的法學(xué)教育改革,特別是解決案件工作坊的舉措。另外,針對美國密歇根大學(xué)郝山教授提出的國際合作的財力支撐問題,我們要從世界公共物品的角度來理解中美法學(xué)教育合作的必要性,加強學(xué)生的誘因,矯正中美法學(xué)院在成本分布上的不均衡,探討解決學(xué)分互認(rèn)和學(xué)費減免等具體問題的適當(dāng)方式和方法。
關(guān)于中美合作的現(xiàn)行模式和法學(xué)教育合作的目標(biāo),迄今為止中美合作模式的單向性,即中國為了提高師資水準(zhǔn)、培養(yǎng)通曉國際事務(wù)的人才、獲取最新信息以及社會改革而向美國派遣留學(xué)生和引進(jìn)制度知識。這樣單向性合作導(dǎo)致知識的不對稱,中國比較了解美國,但美國很不了解中國,這就很容易導(dǎo)致誤解和沖突。今后中美法學(xué)教育合作的目標(biāo)應(yīng)該是知識的雙向交流,進(jìn)而建立一個知識共同體。尤其希望美國的主流學(xué)者能夠正視中國的經(jīng)驗和主張。
關(guān)于校際合作以及學(xué)科間和地域間比較,中國統(tǒng)治集團(tuán)的構(gòu)成經(jīng)歷了從職業(yè)革命家到技術(shù)官僚再到法律精英的演變過程,中國法制發(fā)展的重心已經(jīng)從立法者轉(zhuǎn)向解釋者,這意味著法律技能的意義更加凸顯,從而使得法學(xué)教育的意義也更加凸顯。在法學(xué)教育合作模式方面,上海交通大學(xué)具有中歐工商管理學(xué)院這樣大學(xué)層面的成功經(jīng)驗,也有交大密歇根聯(lián)合工學(xué)院這樣院系層面的成功經(jīng)驗,這些經(jīng)驗?zāi)芊駷榉▽W(xué)教育合作借鑒,值得深入探討。
根據(jù)我的思考和分析,提出中美法學(xué)教育合作的四種模式,即:一是凱原法學(xué)院與杜克法學(xué)院在特定學(xué)科領(lǐng)域中互相借雞生蛋;二是清華法學(xué)院與天普法學(xué)院在學(xué)位項目上互相借梯上樓;三是新加坡大學(xué)與華東政法大學(xué)在各自的區(qū)域互相借船出海;四是中國人民大學(xué)法學(xué)院和芝加哥法學(xué)院在國際辦學(xué)園區(qū)方面分別借勢發(fā)力。