法學(xué)教育應(yīng)該是一種理想教育，而不僅僅是職業(yè)教育，應(yīng)有其明確的價(jià)值取向和價(jià)值追求。否則，法學(xué)教育就淪為一種“術(shù)”，而不是“道”——王振民
很多人常常發(fā)問(wèn)：我們到底需要怎樣的法學(xué)教育，培養(yǎng)出怎樣的法律人?
一般來(lái)說(shuō)，法學(xué)教育屬于職業(yè)教育，是培養(yǎng)熟悉法律事務(wù)操作的專(zhuān)門(mén)人才。因此，一直以來(lái)，我們注重細(xì)節(jié)培養(yǎng)，比如注重對(duì)語(yǔ)言文字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)甚至語(yǔ)法的訓(xùn)練，教育學(xué)生如何起草法律文書(shū)、如何與人溝通、如何演講談判等。
然而，如果法學(xué)教育停留在此，就很容易淪為技術(shù)和技能教育，是一種“術(shù)”，而不是“道”。喪失價(jià)值、迷失方向的“術(shù)”越好，破壞力反而越強(qiáng)。因此，法學(xué)教育絕不能僅僅是職業(yè)教育，即成為一種淺層次的技能教育，而應(yīng)該是一種理想教育，有明確的價(jià)值取向和追求。否則，我們可能會(huì)培養(yǎng)出一些熟悉法律實(shí)務(wù)，卻趣味低級(jí)的所謂“高級(jí)”法律人才。
為此，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)理想教育和社會(huì)責(zé)任教育，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。這個(gè)理想，包括法律人的道德律、人文關(guān)懷、使命感三個(gè)層次，只有達(dá)到在三個(gè)層次的要求，才能算是真正的法治精英人才。
法律學(xué)生首先要是正人君子，道德精英。要教育他們樹(shù)立正確價(jià)值觀，形成良好的職業(yè)道德和習(xí)慣，別讓法律技巧超越道德的底線;
法律人還應(yīng)有悲憫之心，有人文關(guān)懷。以人為本，了解民間疾苦，解決人民的問(wèn)題，這是高校法學(xué)教育的重要理想;
此外，我們還要著力培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和使命感。大學(xué)要教育學(xué)生不應(yīng)該只是為了生活而工作，而是要為了事業(yè)而奮斗，提高眼界、境界和格調(diào)，帶著理想去學(xué)習(xí)、去工作。
總之，我們要提倡培養(yǎng)既有遠(yuǎn)大理想、又能腳踏實(shí)地的法學(xué)家。我們堅(jiān)信，既熟悉法律的技巧和技能，腳踏實(shí)地、解決問(wèn)題，又仰望星空、敬畏心中道德律，有人文關(guān)懷和強(qiáng)烈的事業(yè)心和使命感的法律人才，才是我們今天和今后需要的法律精英。