家是最小國，國是千萬家。家庭教育，已被莊嚴(yán)寫入國家法律。
《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》自2022年1月1日起施行，標(biāo)志著家庭教育從“家事”升級為“國事”。從那時起，人民法院在處理家庭糾紛時又多了一件新工具——“家庭教育指導(dǎo)令”�！凹彝ソ逃笇�(dǎo)令”具備法律約束力，蘊含著修復(fù)家庭、治愈成長的力量。
法律的生命在于實施。近期，最高人民法院對2022年以來人民法院適用“家庭教育指導(dǎo)令”的經(jīng)驗做法進(jìn)行了梳理總結(jié)，從中精選出6個典型案例于1月4日向公眾發(fā)布。
這6個典型案例從不同角度反映了加強家庭教育指導(dǎo)的重要性和緊迫性，全方位展示了人民法院在司法審判工作中落實“最有利于未成年人原則”的生動司法實踐，對進(jìn)一步弘揚中華民族重視家庭教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，引導(dǎo)全社會注重家庭、家教、家風(fēng)，增進(jìn)家庭幸福與社會和諧，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人具有指導(dǎo)和推廣意義。
重啟“擱淺”的愛，融化“冰封”的情
母親將載有夫妻雙方爭執(zhí)內(nèi)容的微信聊天記錄毫無保留地給女兒看，傳遞婚姻負(fù)面情緒；父親不僅極少陪伴女兒，還信奉“打擊式及粗暴型教育”，甚至當(dāng)著女兒的面將寵物兔摔死……
10歲的小胡并不明白父母為何產(chǎn)生了這樣的變化，原本常與同學(xué)結(jié)伴放學(xué)、參與班級集體活動的她，漸漸變得沉默寡言，拒絕參加集體活動，學(xué)習(xí)成績也直線下降。小胡多次嘗試和父母傾訴，卻總被“小孩子別胡思亂想”隨便打發(fā)。后經(jīng)醫(yī)生診斷發(fā)現(xiàn)，小胡已經(jīng)出現(xiàn)了輕度抑郁癥狀。
家庭教育促進(jìn)法規(guī)定，人民法院在審理離婚案件時，應(yīng)當(dāng)對有未成年子女的夫妻雙方提供家庭教育指導(dǎo)。
在審理方某某訴胡某某離婚案期間，法院及時發(fā)現(xiàn)小胡的問題，向方某某、胡某某分別送達(dá)《家庭教育指導(dǎo)令》及《關(guān)愛未成年人提示卡》，明確要求二人立即改善家庭教育方式，優(yōu)先關(guān)注小胡的心理狀況與情感需求，并在一定時間內(nèi)前往法院指定的家庭教育指導(dǎo)機構(gòu)接受系統(tǒng)性指導(dǎo)。
經(jīng)過指導(dǎo)，方某某和胡某某在回訪中表示已認(rèn)識到“離婚矛盾不應(yīng)牽連孩子”，不僅改善了和小胡的相處方式，還帶小胡到醫(yī)院接受專業(yè)的心理治療，訴訟走向也因此更趨理性。小胡重新?lián)碛辛藢儆诤⒆拥男θ荨?/p>
婚姻狀態(tài)和家庭結(jié)構(gòu)變化不應(yīng)侵害未成年人合法權(quán)益。面對受損的家庭關(guān)系和受傷的童心，司法需要“向前一步”、彌合縫隙，促進(jìn)未成年人健康成長。
“每次同學(xué)提及我的父親，我都在回避。我真的很羨慕別的同學(xué)，有爸爸陪伴成長……”在杜某乙訴杜某甲探望糾紛案庭審時播放的視頻里，杜某乙稚嫩的臉龐上滿是憂愁。
杜某乙1歲時，其父親杜某甲就與母親盧某辦理了離婚登記。《自愿離婚協(xié)議書》約定杜某甲每月可探望杜某乙一次，但杜某甲從未履行責(zé)任，甚至逐漸斷絕聯(lián)系。隨著年齡增長，強烈渴望父愛的杜某乙訴至法院，請求判令杜某甲至少每月探望其一次，以承擔(dān)撫養(yǎng)教育職責(zé)。
“探望是父母對未成年子女進(jìn)行撫養(yǎng)、教育的重要組成部分�！狈ㄔ簩徖碚J(rèn)為，杜某甲離婚后十余年來從未探望杜某乙，漠視了孩子的情感需求，錯過了孩子的教育成長，侵害了未成年人的合法權(quán)益。遂依法對杜某甲予以當(dāng)庭訓(xùn)誡，發(fā)出《家庭教育指導(dǎo)令》，責(zé)令其定期探望杜某乙并接受家庭教育指導(dǎo)。
案件調(diào)解結(jié)束后，為確保父子關(guān)系順利“破冰”，法院委托青少年社工協(xié)助首次探望，幫助孩子找回了父愛。與此同時，法院與區(qū)婦聯(lián)跨部門協(xié)同合作，進(jìn)一步保證了《家庭教育指導(dǎo)令》的順利實施和實施效果。
后來，杜某甲順利完成規(guī)定家庭教育課程，且能夠自主探望杜某乙。雙方親子關(guān)系融洽和諧，孩子學(xué)習(xí)成績穩(wěn)中有升，各方面狀態(tài)俱佳。
斬斷暴力循環(huán)，重塑健康家庭關(guān)系
人們常說，家是避風(fēng)港。但有時候，風(fēng)雨卻來自港灣之內(nèi)。
未成年人小雨幼年喪父，隨母親孟某某及繼父唐某某共同生活，多次遭受母親、繼父以“教育”為名的暴力控制，導(dǎo)致其出現(xiàn)抑郁癥狀。
某日，小雨因家庭瑣事再次被母親、繼父施以家庭暴力。小雨報警后，為保護小雨身心健康，公安機關(guān)代其向法院申請《人身安全保護令》。
法院受理后，快速出具《人身安全保護令》，并聯(lián)動公安機關(guān)、屬地居委會落實執(zhí)行監(jiān)督。經(jīng)公安機關(guān)調(diào)解，繼父唐某某搬離住所。同時，法院聯(lián)合公安機關(guān)、檢察院共同簽發(fā)《家庭教育指導(dǎo)令》，責(zé)令孟某某接受為期六個月的專業(yè)化家庭教育指導(dǎo)。
在該案中，法院聯(lián)合多部門全面排查、精準(zhǔn)施策，定制“一對一”個性化指導(dǎo)課程。同時，牽頭建立指導(dǎo)效果跟蹤機制，聯(lián)合婦聯(lián)、未保機構(gòu)定期回訪，實時調(diào)整指導(dǎo)方案。指導(dǎo)期滿后，多部門聯(lián)合對監(jiān)護人履職能力、親子關(guān)系修復(fù)情況進(jìn)行全面評估。
經(jīng)過此次家庭指導(dǎo)，孟某某的教育認(rèn)知與溝通方式得到顯著改善，親子關(guān)系逐步修復(fù)。
成長在習(xí)慣于通過暴力方式解決問題和爭議的家庭環(huán)境中的個體，容易形成“實施暴力或被暴力對待”的關(guān)系模式。在父母“棍棒”下成長的孩子，將來更可能成為用這種方式“教育”他們子女的人。
在李某訴王某等健康權(quán)糾紛案中，法庭發(fā)現(xiàn)，王某等9名未成年欺凌者的背后，幾乎都存在功能失調(diào)的家庭：離異、父母雙亡、疏于關(guān)心管教或者只有粗暴的管教。
此外，審理法院發(fā)現(xiàn)，多名被告的父母法治意識淡薄，事發(fā)后并未認(rèn)識到欺凌行為的嚴(yán)重性和危害，反以此事未給李某身體造成嚴(yán)重傷害，被告已經(jīng)受到行政處罰或校紀(jì)處分為由，不愿再承擔(dān)民事賠償責(zé)任。
問題少年背后，往往是一個“生病”的家庭。指導(dǎo)監(jiān)護人正確、有效履行家庭教育職責(zé)，拔除“病根”，是預(yù)防未成年人違法犯罪的治本之策。
鑒于9名被告正處于青春期，此前已經(jīng)出現(xiàn)偏差行為，此次審判是重塑他們價值觀、人生觀和世界觀的關(guān)鍵時期，法院果斷將庭審變成課堂，對9名被告家長開展法治教育。被告家長們充分認(rèn)識到給原告造成的傷害后果和應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律責(zé)任，當(dāng)庭賠禮道歉并賠償原告經(jīng)濟損失。
該案審結(jié)后，審理法院出具9份《家庭教育指導(dǎo)令》，責(zé)令被告家長們承擔(dān)起家庭教育主體責(zé)任，并到社工事務(wù)所接受專業(yè)家庭教育指導(dǎo)。經(jīng)過專業(yè)指導(dǎo)，9名被告的家長家庭教育理念逐漸轉(zhuǎn)變。
合力共筑守護網(wǎng)，托舉未成年人健康成長
家庭教育促進(jìn)法規(guī)定，國家和社會為家庭教育提供指導(dǎo)、支持和服務(wù)。6個典型案例清晰展現(xiàn)了協(xié)同治理的路徑與優(yōu)勢。
在案例五中，人民法院創(chuàng)新性地將《家庭教育責(zé)任告知書》適用對象從父母擴大到公職監(jiān)護人，豐富了國家監(jiān)護制度的內(nèi)涵，為公職監(jiān)護人履行家庭教育職責(zé)提供了可復(fù)制、可推廣的經(jīng)驗。
8歲女童小如生父不詳，母親郭某作為其監(jiān)護人，不僅虐待小如、指使小如偷竊，還阻止小如接受義務(wù)教育。
某社區(qū)居委會于2024年2月起訴要求撤銷郭某監(jiān)護人資格。法院經(jīng)審理，認(rèn)為郭某侵害小如身心健康，使其處于危困狀態(tài)，遂判決撤銷郭某監(jiān)護人資格，并從最有利于被監(jiān)護人的原則出發(fā)，指定某社區(qū)居委會為小如監(jiān)護人。同時，法院向某社區(qū)居委會發(fā)出《家庭教育責(zé)任告知書》，為其履行監(jiān)護義務(wù)提供行動指南。
從尊重小如意愿出發(fā)，某社區(qū)居委會委托小如舅媽對小如日常生活予以照料，并定期進(jìn)行探訪及支付生活補貼，實現(xiàn)了“國家監(jiān)護﹢親屬代養(yǎng)”模式。為確保落實監(jiān)護和照料責(zé)任，法院還建立了不定期回訪機制，并聯(lián)動人大代表、婦聯(lián)引入專業(yè)心理輔導(dǎo)，最終形成“司法判決﹢政府監(jiān)護﹢社會支持”的困境兒童救助閉環(huán)。
對服刑人員及其未成年子女積極開展家庭教育指導(dǎo)，是阻止犯罪代際傳遞和預(yù)防未成年人違法犯罪的重要舉措，需要各方合力幫扶，共同密織困境兒童守護網(wǎng)。
在案例六中，被告人孫某甲因犯幫助信息網(wǎng)絡(luò)犯罪活動罪服刑，其兩名未成年子女隨即陷入事實無人撫養(yǎng)的困境。其中，女兒蕓蕓因母親早逝、父親犯罪等多重打擊，已罹患重度抑郁癥并出現(xiàn)自殘行為。
了解到有關(guān)情況，法院聯(lián)合團委、民政部門、社區(qū)、學(xué)校及婦聯(lián)等單位開展了一系列救助行動。一方面，根據(jù)法定監(jiān)護順位，結(jié)合未成年人意愿及客觀條件，法院對孫某甲母親釋法明理，明確其擔(dān)任臨時監(jiān)護人的責(zé)任。另一方面，法院幫助該家庭向民政部門申請事實無人撫養(yǎng)兒童基本補貼，并協(xié)調(diào)教育部門幫助因患抑郁癥休學(xué)的蕓蕓返校復(fù)學(xué)。
除了對孩子開展長期跟蹤關(guān)愛外，法院還邀請心理專家開展專業(yè)家庭教育指導(dǎo)，不僅對患抑郁癥的孩子進(jìn)行心理治療，還對臨時監(jiān)護人傳授科學(xué)的家庭教育知識。
孫某甲刑滿釋放后，法院要求其參加父母課堂，關(guān)注孩子的心理情感需求，修復(fù)親情。孫某甲共接受線上線下家庭教育指導(dǎo)上百次。最終，隨著孫某甲順利回歸社會，承擔(dān)起家庭責(zé)任，父女關(guān)系得到顯著改善，蕓蕓也重塑了對生活的熱情。
2025年12月，習(xí)近平總書記對未成年人思想道德建設(shè)作出重要指示，強調(diào)要“健全學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機制”。
離婚糾紛的情感疏導(dǎo)，家庭暴力的果斷干預(yù)，問題少年的溯源矯治，困境兒童的制度托舉……6個典型案例所展示的生動司法實踐，傳遞出人民法院守護下一代健康成長的堅定決心�！凹彝ソ逃笇�(dǎo)令”的光芒正照進(jìn)更多家庭的深處，指引迷失的愛回歸正軌，守護每一段童年向陽生長。