肖海軍教授，1965年10月生于湖南雙峰。湘潭大學(xué)歷史學(xué)學(xué)士（1986年）、武漢大學(xué)民商法學(xué)碩士（1999年）、湖南大學(xué)經(jīng)濟法學(xué)博士（2007年），英國諾丁漢大學(xué)法學(xué)院訪問學(xué)者（2007-2008年），2009年入選教育部“新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”；現(xiàn)為湖南大學(xué)“岳麓學(xué)者”，湖南大學(xué)法學(xué)院教授、博士研究生導(dǎo)師、湖南大學(xué)法學(xué)院商法學(xué)科帶頭人與“商法學(xué)”課程負責(zé)人，任湖南大學(xué)法學(xué)院學(xué)術(shù)委員會主任、湖南大學(xué)商事法與投資法研究中心主任、湖南大學(xué)法學(xué)院民商事法律科學(xué)研究中心主任、法學(xué)一級學(xué)科博士授權(quán)點商法學(xué)科方向負責(zé)人、法學(xué)一級學(xué)科碩士授權(quán)點民商法學(xué)專業(yè)方向?qū)熃M組長；兼任中國法學(xué)會商法學(xué)研究會常務(wù)理事、全國商法學(xué)教學(xué)委員會委員、湖南省法學(xué)會民商法研究會副會長、湖南省法官檢察官遴選委員會專家委員、湖南省人民檢察院民事行政公益訴訟專家咨詢委員會專家委員、湖南省人民政府國有資產(chǎn)監(jiān)督管理委員會咨詢專家與法律顧問評審專家、長沙仲裁委員會專家咨詢委員會委員等職。
一 枕典席文 樂事勸功
肖海軍教授成長在有“國藩故里，湘軍搖籃；女杰之鄉(xiāng)，詩詞名鎮(zhèn)”美譽的湖南省雙峰縣（1949年前屬湘鄉(xiāng)縣中里）荷葉鎮(zhèn)。年少在那個動蕩的年代中度過，1977年恢復(fù)高考后，國家教育體系方才步入正軌，肖老師抓住時代機遇，靠知識的力量走出山村，于1982年考入首批全國16所綜合性重點大學(xué)之一、時湖南省文科唯一重點大學(xué)——湘潭大學(xué)研讀歷史學(xué)。
在改革開放春潮涌動、萬事萬物百廢待興的年代，肖老師在校期間如饑似渴地汲取知識，刻苦鉆研歷史，以史為鑒審視社會發(fā)展，鍛就其明得失、辨是非、知興替的學(xué)術(shù)基調(diào)。肖老師稱經(jīng)常提到，正是因為在湘大這段求學(xué)歲月，燃起了自己對社會思索的興趣，并由此走上了學(xué)術(shù)之路。
肖海軍教授1986年畢業(yè)后被分配到湖南大學(xué)邵陽分校（1995年調(diào)入邵陽師專，2000年邵陽師專與邵陽高專合并升本，改校名為邵陽學(xué)院）任教《中國革命史》和《中國近代史》，因本科知識積累豐厚，工作后即初露崢嶸，如其學(xué)士學(xué)位論文經(jīng)修改后正式發(fā)表，并作為之后評定副教授的代表作之一，足見其本科階段扎實的學(xué)術(shù)功底。但肖老師并未因此而停滯對知識的渴望和探求，當(dāng)時中國的法治正處于重建和恢復(fù)階段，反思社會無可避免地要回應(yīng)法律、法制與法治這一時代熱點，這也促發(fā)肖老師在教學(xué)工作之余，僅憑書店所購法律類書籍便轉(zhuǎn)行投身于法學(xué)殿堂，孜孜求索，自學(xué)成才，并于1992年獲得全國第四批中華律師資格。
肖海軍教授自學(xué)法律之余，即把所學(xué)付諸實踐，除投身于早期剛剛恢復(fù)的兼職律師執(zhí)業(yè)外，更選擇邊學(xué)邊教、寓教于學(xué)、教學(xué)互長等多種學(xué)習(xí)鉆研方式，廣泛涉獵法學(xué)各學(xué)科領(lǐng)域與部門分支。肖老師時常跟我們講到，僅憑他自學(xué)自悟、自鉆自研，以湖南人特有的霸蠻精神，苦學(xué)苦記、苦干苦教，硬是和另一老武大法科畢業(yè)的郭仲吾老先生，通過包攬邵陽自修大學(xué)法律自考專業(yè)的授課任務(wù)，在所有法學(xué)學(xué)科中，除法醫(yī)學(xué)、刑事偵查學(xué)因?qū)I(yè)所限外，其他所有法學(xué)學(xué)科或部門法學(xué)都通教了個遍，而且如法理學(xué)、憲法學(xué)、經(jīng)濟法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法、國際私法、國際經(jīng)濟法，還不知道教過多少遍！正是因為有此特殊自學(xué)與執(zhí)教經(jīng)歷，煉就肖老師淵博的法學(xué)知識功底和跨學(xué)科的全法域視野，并為其后在法學(xué)多學(xué)科研究奠定了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和綜合的法科素養(yǎng)。有了這樣的基礎(chǔ)和素養(yǎng)，在1998-1999年入武漢大學(xué)法學(xué)院師從著名經(jīng)濟法學(xué)家漆多俊教授攻讀民商法學(xué)碩士學(xué)位，特別是2000年調(diào)入湖南大學(xué)法學(xué)院、其后又于2003年投入“法治三老”之一李步云教授門下攻讀經(jīng)濟法學(xué)博士學(xué)位之后，在兩位名師傳道、授業(yè)、指點下，在湖南大學(xué)法學(xué)院這樣一個更好、更大、更高的平臺上，肖老師昔日刻苦努力和廣泛涉獵所鍛造的學(xué)術(shù)潛質(zhì)，得到爆發(fā)式的展示和魚水般的發(fā)揮。自此，肖老師自覺并自信地邁入被稱為法學(xué)顯學(xué)或熱學(xué)的民商法學(xué)、經(jīng)濟法學(xué)領(lǐng)域，并迅速找到自己的學(xué)術(shù)定位與主攻方向。
肖老師常常以自己的親身經(jīng)歷教誨自己門下的弟子，督促弟子們在校期間要認真讀書，在廣博的閱讀中培養(yǎng)獨立思考的能力，找到自己的興趣領(lǐng)域并為之奮斗終身。
二 研精畢智 居安資深
肖海軍教授自2000年12月調(diào)入湖南大學(xué)法學(xué)院以來，一改之前廣獵、雜揉、隨性之治學(xué)風(fēng)格，開始全身心地聚焦于法學(xué)教學(xué)與研究，主攻方向鎖定為商法學(xué)、經(jīng)濟法學(xué)，涉足領(lǐng)域包括商法與經(jīng)濟法部門法理學(xué)、企業(yè)公司法、投資法、證券法、商事代理法、房地產(chǎn)法等。
肖海軍教授積極為法治中國、民生幸福、營商環(huán)境的建設(shè)貢獻自己的學(xué)術(shù)思想和理論智慧，自2001年以來，出版《營業(yè)權(quán)論》《營業(yè)準(zhǔn)入制度研究》《商法學(xué)》《商會法律制度研究》《企業(yè)法原論》《國有股權(quán)法律制度研究》《國有股權(quán)代表人制度研究》《公用事業(yè)壟斷經(jīng)營法律規(guī)制研究》等學(xué)術(shù)著作近20部；主持和完成“深化企業(yè)國有資產(chǎn)監(jiān)管體制改革研究”（國家社科基金重大項目）“優(yōu)化營商環(huán)境視角下營業(yè)權(quán)利保護研究”（國家社科基金重點項目）、“我國商事登記制度統(tǒng)一化改革研究”（國家社科基金一般項目）、“商會法律制度研究”（國家社科基金一般項目）、“經(jīng)營性國有資產(chǎn)代表人制度研究”（教育部）、“公用事業(yè)反壟斷問題研究”（司法部）、“政府投融資法律問題研究”（中國法學(xué)會重點課題）、“投資基金立法模式研究”（湖南省社會科學(xué)基金）、“國有股權(quán)代表人制度研究”（湖南省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題）等課題10余項；在《中國法學(xué)》《政法論壇》《法學(xué)》《現(xiàn)代法學(xué)》《法制與社會發(fā)展》《法律科學(xué)》《法商研究》《比較法研究》《法學(xué)評論》《臺北大學(xué)法學(xué)論叢》《行政法學(xué)研究》等重要學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表法學(xué)論文80余篇。在商法基礎(chǔ)理論、企業(yè)公司法、國企國資法等領(lǐng)域，有系列學(xué)術(shù)成果和原創(chuàng)性貢獻；系列研究成果得到學(xué)界的認同或關(guān)注，學(xué)術(shù)水平獲得國內(nèi)同行的肯定，其中，《營業(yè)權(quán)論》一書于2009年8月獲司法部“第三屆全國法學(xué)教材與科研成果獎”。
肖海軍教授的主要原創(chuàng)理論與學(xué)術(shù)貢獻包括以下幾個方面：
在部門法理學(xué)領(lǐng)域，他原創(chuàng)性地把營業(yè)權(quán)理論與營業(yè)自由觀念全面、系統(tǒng)地引入到商法、經(jīng)濟法領(lǐng)域，通過《論營業(yè)自由》《論營業(yè)權(quán)入憲》《營業(yè)權(quán)論》《營業(yè)準(zhǔn)入制度研究》等系列論著，以“營業(yè)自由→營業(yè)權(quán)利→營業(yè)準(zhǔn)入→營業(yè)救濟”為基本研究框架，對涉及商法、經(jīng)濟法最基礎(chǔ)層面的營業(yè)行為、營業(yè)權(quán)利和營業(yè)保護等問題進行了比較全面、系統(tǒng)、深入的探討；以營業(yè)為切點，初步建立起“營業(yè)商法學(xué)”的邏輯架構(gòu)和理論體系。
在企業(yè)公司法領(lǐng)域，所著《企業(yè)法原論》一書，首創(chuàng)企業(yè)法引論、一般企業(yè)法、特殊企業(yè)法、企業(yè)政策法、企業(yè)救濟法等5編結(jié)構(gòu)的研究框架，并梳理出“營業(yè)自由權(quán)→資本權(quán)→營業(yè)財產(chǎn)權(quán)→商事債權(quán)”這一反映營業(yè)或企業(yè)本然事實、內(nèi)在邏輯與實態(tài)過程的企業(yè)權(quán)利或商事權(quán)利四重結(jié)構(gòu)；通過資本要素、資本本位、資本權(quán)利，對公司及公司法原理作出更合乎公司本質(zhì)與運行邏輯的學(xué)理解釋。
在國有資產(chǎn)法、國有企業(yè)法、公用事業(yè)法領(lǐng)域，較早地對國有股權(quán)進行系統(tǒng)、深入研究，通過《國有股權(quán)法律制度研究》《國有股權(quán)代表人制度研究》《公用事業(yè)壟斷經(jīng)營法律規(guī)制研究》《建立經(jīng)營性國有資產(chǎn)代表人制度》《論經(jīng)營性國有資產(chǎn)代表人分級梯次結(jié)構(gòu)的建立》《政府董事：國有企業(yè)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)重建的切入點》《新型經(jīng)營性國有資產(chǎn)監(jiān)管體制的構(gòu)建》《論國有獨資公司董事長的權(quán)源結(jié)構(gòu)與運行》等系列論著，原創(chuàng)性地提出經(jīng)營性國有資產(chǎn)代表人、國有股權(quán)代表人理論和制度構(gòu)想；并從國家（政府）直接投資和國有企業(yè)轉(zhuǎn)投資的視角，以國有股權(quán)（國家股與國有法人股）為切點，對企業(yè)（經(jīng)營性）國有資產(chǎn)在國有企業(yè)中的轉(zhuǎn)換形式與基本流程作了系統(tǒng)研究與分析，設(shè)計出比較可行的整體性國資國企監(jiān)管制度方案。
除此之外，肖海軍教授還在商法、經(jīng)濟法等多個子部門法領(lǐng)域有過深耕和細研，如對商會法律制度、商事登記統(tǒng)一化改革進行的開拓性研究，所完成的國家社科基金結(jié)題書稿《商會法律制度研究》《商事登記統(tǒng)一化改革研究》，被匿名鑒定專家評價為具有“補白”意義和“指導(dǎo)”價值。
肖老師在商法學(xué)領(lǐng)域精耕細作，在岳麓山下潛心鉆研，在浮躁趨利的大勢下，不為位動，不受利誘，仍堅守學(xué)術(shù)陣地，三十余載如一日，取得斐然成就。盡管如此，肖老師仍筆耕不輟，還在默默地執(zhí)著于其規(guī)劃的幾個系列論著。
三 沅芷湘蘭 責(zé)有攸歸
肖海軍教授為人處世，剛正不阿，以認真、細致、嚴謹、負責(zé)聞名于法學(xué)院，其中，認真可算是他最大的特質(zhì)和品格。
肖老師的認真首先表現(xiàn)在對待學(xué)術(shù)的嚴謹上。老師撰文著書嚴格求真，每個引注一一求證，結(jié)構(gòu)框架細細打磨，遣詞造句字字斟酌，每個觀點的提出和倡導(dǎo)均蘊含著自己獨立的思考，在理論和實踐中反復(fù)論證，從不隨于大流，絕不人云亦云，作品始終有著明確的立場和鮮明的品格。
肖老師的認真其次體現(xiàn)在工作的較真上。肖老師從教數(shù)十載，始終奮斗在教學(xué)第一線。特別是其商法課堂，可謂思接千載，逸興遄飛，文思輕快出入于商法歷史源流間，銳眼縱橫點評中外立法得失，擷取鮮活社會實例，用風(fēng)趣幽默的語言編制成章，讓大家置身于商法理論與實踐交織的廣博空間。“肖老師不是單純地照本宣科，而是講授自己學(xué)術(shù)觀點的形成過程并傳授思維方式�！边@是上過肖老師商法課的同學(xué)給予肖老師的一致評價。
肖老師的認真還體現(xiàn)在日常生活的各處細節(jié)中。“計時器在還剩30秒的時候會響鈴一下，滿10分鐘的時候會連續(xù)響鈴，大家發(fā)言不要超時，法律人首先要遵守規(guī)則，要認真嚴謹！”2019、2020級博士、碩士研究生對這一幕印象深刻。在一年一度由老師策劃、師門學(xué)生負責(zé)執(zhí)行落實的商事法與投資法研究中心專題研討會上，肖老師在會前別出心裁地取出一個鈴鐺，要求匯報人嚴格按照時間進行；老師還對橫幅懸掛、會場布置、時間安排等均作出富有啟發(fā)性的調(diào)整指導(dǎo)。對待師門研討會亦如同對標(biāo)全國性、國際性學(xué)術(shù)盛會，如此認真、細致、執(zhí)著，確實讓我們一眾門生倍感驚嘆！肖老師苦口婆心地告誡學(xué)生務(wù)必事事嚴謹，盡可能追求至善至美，惟其如此方可行穩(wěn)致遠，有所作為，進而成就大為。
肖海軍教授對待學(xué)術(shù)、工作、生活極為認真，不容疏漏，高潔如繁茂之芷、芬芳之蘭，在“為人師表”的責(zé)任及擔(dān)當(dāng)驅(qū)動下，一直以嚴要求、高標(biāo)準(zhǔn)對待自我。最具典型的例子是平凡得不能再平凡的導(dǎo)師簽字，肖老師就多次諄諄教誨我們：“凡需要導(dǎo)師簽字的各種文書或表格，均須提交于我面簽！簽字既是我的義務(wù)，更是我的責(zé)任！簽字代表的是一種態(tài)度與責(zé)任，一個連簽字都不負責(zé)的人，還能指望他負什么責(zé)？故簽字事雖小，涉事卻見大，萬萬不可馬虎和隨意！”在我們的印象中，肖老師所帶學(xué)生中，很少出現(xiàn)模仿或代替導(dǎo)師或他人簽字的情形。足見，真正認真起來的為人師范，本身就是一種無形的榜樣和巨大的力量！
四 桃李之教 潤物無聲
肖海軍教授自2000年12月調(diào)入湖南大學(xué)法學(xué)院任教以來，忠于教職，淡泊名利；執(zhí)著學(xué)術(shù)，潛心科研；始終站在教學(xué)的第一線，在多年的教學(xué)工作中，取得了如下公認的突出業(yè)績。（1）傾心教學(xué)，擔(dān)任本科生《商法學(xué)》《公司法》《企業(yè)法》與研究生、博士生《商法總論》《商法專題》《公司法研究》《企業(yè)法研究》《企業(yè)法實務(wù)與案例》《商法學(xué)專題研究》等課程多門，教學(xué)工作量年年超額完成任務(wù)，課堂效果良好。（2）先后主持并高質(zhì)量完成《商法學(xué)》精品課程和《商法導(dǎo)論》、《公司法原論》精品教材等教改項目多項。（3）提出針對法科學(xué)生進行“三維能力培養(yǎng)”的綜合素質(zhì)教育新理念，自2002年以來把“獲得知識能力、運用知識能力與創(chuàng)新知識能力”的“三維教學(xué)觀”全程引入各教學(xué)環(huán)節(jié)。（4）創(chuàng)造性地提出“理（法理）、法（法條）和案（法案）”三位一體的教學(xué)改革方案和授課模式，并概括、整理出“以法理釋法條，以法條斷法案，以法案評法條，以法條證法理”這一獨特的法學(xué)推論方法，使之貫徹并融合于所授課程的始終。（5）總結(jié)并不斷完善“述評式”課堂教學(xué)法，通過“教師之述”以促發(fā)“學(xué)生之評”，使教為學(xué)用，學(xué)為教長。（6）以新視野編著《商法學(xué)》、《企業(yè)法原論》、《公司法原論》等全國性法學(xué)教材5部，其中《商法學(xué)》第2版被列入司法部組織、法律出版社出版的全國“21世紀法學(xué)規(guī)劃教材”系列。
肖海軍教授對其門下弟子有著獨有的培養(yǎng)理念，學(xué)生一入學(xué)，肖老師便會召開師門會議，讓同級弟子盡快熟認相識，并因材施教制定書單和培養(yǎng)計劃，告誡弟子要看大勢、要有自信、要努力成才。其后會通過不同的研討會傳授如何掌握、獲得、駕馭、創(chuàng)新知識，如何從法理、法條、法案三個維度去研習(xí)法律，如何培養(yǎng)自己的價值、邏輯、知識、思維、方法才可稱為名副其實的法律人。肖老師特別注重師門弟子的團結(jié)和情感維系，經(jīng)常組織師門聚會，已經(jīng)畢業(yè)的師兄師姐們亦在肖老師的感召下，關(guān)心在校弟子，師門互幫互助、團結(jié)友愛，肖門數(shù)百弟子活躍于司法機關(guān)與實務(wù)部門，在各自領(lǐng)域取得不錯的成績，門墻桃李，芬芳滿園。
肖老師認真嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、豐富淵博的知識視野、敏銳超群的學(xué)術(shù)思維、精益求精的工作作風(fēng)、積極進取的科研精神以及誨人不倦的師者風(fēng)范，讓眾弟子為之折服并學(xué)習(xí)效仿。2019級碩士研究生杜昌恩同學(xué)說：“我在湖大讀本科時就有幸上過肖老師的《公司法》課程，肖老師的講解深入簡出、風(fēng)趣幽默、以小見大，我當(dāng)時就被老師深厚的學(xué)術(shù)功底所折服。于是，通過考研后，我就聯(lián)系了肖老師，圓了本科時的夢。研究生階段，肖老師經(jīng)常了解我們的學(xué)習(xí)狀況，指導(dǎo)我們開展研討會，還鼓勵我們不要為以后的工作發(fā)愁，現(xiàn)在就應(yīng)該靜下心來讀書、修煉。”
2019級博士研究生羅迎同學(xué)說：“肖老師是一位不可多得的良師。首先，肖老師尊重學(xué)生的研究興趣，激勵學(xué)生要自強、自立、自主做扎實的真學(xué)問。他曾用《易經(jīng)》第一卦乾卦中的‘天行健，君子以自強不息’來勉勵我們這群弟子要矢志奮斗。其次，肖老師注重對學(xué)生言傳身教。他堅持數(shù)十年如一日地勤奮讀書、寫作、思索，這份堅韌的意志令學(xué)生深受教育。再次，肖老師在指導(dǎo)學(xué)生的過程中非常注意‘因材施教’。他在指導(dǎo)學(xué)生之前，都會充分了解學(xué)生的志趣、性格、能力以及未來設(shè)想等情況，從而有針對性地加以能力上的培養(yǎng)�！�
在肖海軍教授身上，我們看到的是深耕法苑、嚴謹求真的法律學(xué)者形象，更是一種潛心學(xué)術(shù)、刻苦鉆研的大家精神。正是這些學(xué)者們滋潤著莘莘學(xué)子，沁潤著法科教育；有了這一批批名師的言傳身教，法治精神方能千秋萬代木鐸長鳴，法治理念方能薪火相傳弦歌不絕！