徐海燕，安徽省潛山人，現(xiàn)為對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)法學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師；1999年畢業(yè)于中國(guó)社會(huì)科學(xué)院法學(xué)研究所，獲民商法博士學(xué)位；2018年于美國(guó)密歇根大學(xué)法學(xué)院，獲國(guó)際稅法博士學(xué)位（SJD）。主要研究領(lǐng)域?yàn)槊穹ɑ驹�、物�?quán)法、擔(dān)保法、國(guó)際稅法等。徐老師曾赴荷蘭阿姆斯特丹大學(xué)法學(xué)院、美國(guó)威斯康辛大學(xué)法學(xué)院與美國(guó)密歇根大學(xué)法學(xué)院進(jìn)行訪問(wèn)研究；并應(yīng)邀在香港城市大學(xué)法學(xué)院講授全英文課程“中國(guó)民法”。徐老師在《中國(guó)法學(xué)》、《法學(xué)評(píng)論》、《Harvard Business Law Review》和《Michigan Journal of International Law》等中外核心期刊上發(fā)表中英文論文50余篇，出版了《英美代理法》和《區(qū)分所有建筑物管理的法律問(wèn)題研究》等多部專著。
1、結(jié)緣貿(mào)法 民商法系
徐海燕來(lái)到貿(mào)大法學(xué)院（下稱“貿(mào)法”）任教已20年，并自2019年起擔(dān)任民商系主任。20年來(lái)，她越來(lái)越深切地感受到，貿(mào)法因其國(guó)際化特色而在中國(guó)改革開(kāi)放的進(jìn)程中發(fā)揮了不可低估、也不可替代的重要作用，肩負(fù)起了涉外法學(xué)研究和培養(yǎng)涉外法律人才的歷史重任。貿(mào)法有很多特色。與其他兄弟法學(xué)院系相比，從老師到學(xué)生的英語(yǔ)水平普遍比較高，同等重視外語(yǔ)技能和法學(xué)功底的培養(yǎng)。很多老師在國(guó)外學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文，向國(guó)外充分展示中國(guó)法律改革進(jìn)展，并將國(guó)外先進(jìn)制度引入中國(guó)，發(fā)揮了促進(jìn)中外法律交流和傳播的橋梁作用。期間的重要項(xiàng)目和學(xué)術(shù)活動(dòng)不勝枚舉。2003年，貿(mào)法承擔(dān)了培訓(xùn)歐盟律師的項(xiàng)目，面向歐盟律師講授中國(guó)法，受到廣泛好評(píng)。2007年，院領(lǐng)導(dǎo)組織老師們編寫了一套介紹美國(guó)法律制度的叢書，包括美國(guó)的合同法、侵權(quán)責(zé)任法和財(cái)產(chǎn)法等。徐老師承擔(dān)了《美國(guó)擔(dān)保法》的編寫任務(wù)。2010年，貿(mào)大法學(xué)院開(kāi)始培養(yǎng)外國(guó)碩士和博士留學(xué)生，貿(mào)大也是最早招收外國(guó)法學(xué)留學(xué)生的中國(guó)大學(xué)。
提起身在其中的貿(mào)法民商法系的發(fā)展歷程，徐老師更是感慨頗深：“我剛來(lái)時(shí)，民商法系只有三四位老師，很多課程開(kāi)不起來(lái)。但現(xiàn)在民商法系的學(xué)術(shù)力量越來(lái)越強(qiáng)大，專職在編教師已增加到十七八位，全都擁有博士學(xué)位且畢業(yè)于名校，年齡結(jié)構(gòu)主要以富于創(chuàng)造力的中青年教師為主。民商法教師同時(shí)面向本院和全校學(xué)生開(kāi)課。民法課程的具體科目設(shè)置堅(jiān)持了學(xué)生友好型的理念，因此非常細(xì)致多元，盡量讓學(xué)生們擁有廣闊的選擇空間。民商法學(xué)老師們每年發(fā)表的學(xué)術(shù)論文也碩果累累，包括在國(guó)家重量級(jí)刊物上發(fā)文。老師們廣泛參與了中國(guó)《民法典》的起草、研究、教學(xué)和立法工作。比如梅夏英老師就是《民法典》起草的重要參與人�！毙炖蠋熞苍诒臼兰o(jì)初參與過(guò)《民法典》的起草工作。這些年，她從研究代理制度起步，隨后側(cè)重于物權(quán)法和擔(dān)保法領(lǐng)域。2014年在美國(guó)密歇根大學(xué)法學(xué)院系統(tǒng)攻讀了國(guó)際稅法學(xué)位以后，更拓寬了研究領(lǐng)域。
2、教育之家 耳濡目染
從徐老師的氣質(zhì)可以明顯感受到典型的學(xué)者風(fēng)范。確實(shí)，她熱愛(ài)閱讀，熱愛(ài)靜謐的午后，陽(yáng)光散落在書頁(yè)上的美好。她生長(zhǎng)于知識(shí)分子家庭，父親是文革前畢業(yè)的大學(xué)生。在文革中，因歷史原因去了安徽某縣城中學(xué)教書。她的母親是老三屆學(xué)生。她回憶：“母親是對(duì)我人生影響比較大的人。她自強(qiáng)不息，心地善良。她長(zhǎng)期在學(xué)校教書，后來(lái)進(jìn)入婦聯(lián)系統(tǒng)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)。母親勤奮讀書，善良為人的言傳身教對(duì)我的成長(zhǎng)影響非常大�！�
由于父母常年耕耘于校園，徐老師的童年也多半在學(xué)校中度過(guò)。她記憶中的校園氛圍讓她喜愛(ài)和向往，這或許就為她后來(lái)選擇教書育人行業(yè)埋下了種子。從中國(guó)社科院法學(xué)所畢業(yè)后，她懷著傳承自己所思所學(xué)的執(zhí)著信念，而毅然決然投身于教育行業(yè)。她這種“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的教育情懷，支持著她深耕教育行業(yè)，一轉(zhuǎn)眼就是二十多年。她對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài)，隨著從業(yè)時(shí)間而日益增強(qiáng)。每天看著朝氣蓬勃的學(xué)生，她因此也保持著年輕而快樂(lè)的心態(tài)，就像守望麥田的農(nóng)夫看到麥穗累累的金色田野。
3、既探其花 更固其根
2014年，徐老師赴美國(guó)密歇根大學(xué)攻讀國(guó)際稅法博士學(xué)位。她坦言，國(guó)外的學(xué)習(xí)壓力很大，老師上課時(shí)默認(rèn)和推定學(xué)生們已經(jīng)充分熟悉課本，所以更加側(cè)重于鼓勵(lì)學(xué)生們的自主討論、而非單向知識(shí)灌輸，這就要求學(xué)生提前認(rèn)真做好預(yù)習(xí)功課。當(dāng)時(shí)每門課每天至少看三四十頁(yè)的材料。另外，國(guó)外考試制度也讓她非常緊張。考前無(wú)預(yù)設(shè)的復(fù)習(xí)范圍，一場(chǎng)考試五六個(gè)小時(shí)，須馬不停蹄飛速完成。不過(guò)，嚴(yán)苛的考核制度促使學(xué)生平時(shí)練好內(nèi)功，這也給了她回國(guó)后如何創(chuàng)新教育方式、使學(xué)生更好成長(zhǎng)以很大啟發(fā)。她覺(jué)得本科生就應(yīng)該多閱讀，研究生博士生除了大量閱讀之外，還要多思考、多討論。要?jiǎng)?chuàng)新考核機(jī)制，督促同學(xué)們更加全心全意、心無(wú)旁騖地學(xué)習(xí)。國(guó)外求學(xué)經(jīng)歷帶給她的一個(gè)重要啟發(fā)是，積極倡導(dǎo)在碩士生與博士生的培養(yǎng)過(guò)程中引入專題研討會(huì)（workshop）的教研方法。她主張讓學(xué)生分組討論研究，定期匯報(bào)研究心得，全面培養(yǎng)每位同學(xué)獨(dú)立思考、自主創(chuàng)新、深度學(xué)習(xí)并破解復(fù)雜法律問(wèn)題的科研能力。
徐老師在美國(guó)留學(xué)時(shí)的博士生導(dǎo)師Reuven Avi-Yonah教授給她留下深刻印象。這是一位猶太裔美國(guó)人，不僅非常聰明，而且非常勤奮。在徐老師順利寫完博士論文兩章以后，這位導(dǎo)師主動(dòng)邀請(qǐng)她合作撰寫并發(fā)表兩篇學(xué)術(shù)論文。在寫作過(guò)程當(dāng)中，Avi-Yonah教授經(jīng)常是凌晨四五點(diǎn)鐘發(fā)資料給她。這說(shuō)明他此時(shí)已經(jīng)起床開(kāi)始寫作了。而他早已是一位享譽(yù)世界的國(guó)際稅法學(xué)者，其論文引用量在美國(guó)法學(xué)院當(dāng)中也排名前十。盡管在常人眼里，他完全沒(méi)有必要那么繼續(xù)拼命用功，但他依然這么勤奮努力，一年四季，馬不停蹄。這對(duì)徐老師震撼很大，真正感受到了勤奮無(wú)止境的榜樣力量。在徐老師的學(xué)術(shù)生涯中，對(duì)她產(chǎn)生重要影響的還有兩位中國(guó)的博士生導(dǎo)師——王家福先生和梁慧星先生。他們二人都曾參與了改革開(kāi)放以后最早的民事立法，也就是1986年《民法通則》的起草工作。他們不僅學(xué)術(shù)功底深厚，而且一直保持著腳踏實(shí)地、不浮躁、不急功近利的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度。徐老師還從他們身上學(xué)到了低調(diào)謙虛、彬彬有禮、和藹可親的學(xué)者風(fēng)范。這種治學(xué)態(tài)度和做人風(fēng)范讓徐老師受益終身。
徐老師這樣評(píng)價(jià)自己：“有時(shí)候我覺(jué)得自己是一個(gè)無(wú)趣的人，沒(méi)有什么特別的興趣愛(ài)好。平時(shí)喜歡看些推理小說(shuō)、去頤和園快走鍛煉。除此之外更多時(shí)間就是在學(xué)習(xí)和工作”。她出門，一般都要背個(gè)雙肩包，里面裝著筆記本電腦�！斑@樣我可以隨時(shí)隨地，特別是長(zhǎng)途旅行時(shí)學(xué)習(xí)、寫文章”。她的先生劉老師是中國(guó)人民大學(xué)法學(xué)院的知名教授。同為民商法領(lǐng)域的學(xué)者，他們經(jīng)常切磋觀點(diǎn)，并善于傾聽(tīng)和尊重對(duì)方的不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。她希望自己的學(xué)生之間也能經(jīng)常進(jìn)行這樣坦誠(chéng)而深刻的思維碰撞。只有通過(guò)理性分析，才能消除分歧，凝聚共識(shí)。在眾說(shuō)紛紜的時(shí)代，尤其要堅(jiān)守自由、平等、公正、法治、誠(chéng)信、友善的核心價(jià)值觀，堅(jiān)守為人為學(xué)的基本底線，堅(jiān)守自己的良知，敢于為正義吶喊，為弱者代言。千萬(wàn)不要人云亦云、隨波逐流。只有這樣，才能成就獨(dú)立之人格、自由之思想。
克服虛榮心、保持定力是一件挺不容易的事，她有時(shí)也難以做到。她督促自己的方法是給自己設(shè)置目標(biāo)，用適當(dāng)?shù)膲毫ΡＷC持續(xù)的定力。
“要做學(xué)問(wèn)先學(xué)做人”，這是她時(shí)常對(duì)學(xué)生說(shuō)的話。她在上課時(shí)特別強(qiáng)調(diào)正直為人、勤懇治學(xué)的重要性。她說(shuō)中國(guó)是個(gè)大市場(chǎng)，發(fā)展前景無(wú)可限量。在走入社會(huì)的過(guò)程中，要始終保持誠(chéng)信的態(tài)度、達(dá)觀的性格、擔(dān)當(dāng)?shù)挠職狻?/span>
在學(xué)生眼中，徐老師是一位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，要求嚴(yán)格，認(rèn)真負(fù)責(zé)，而且很有學(xué)術(shù)前瞻眼光和包容胸懷的老師。她的博士生袁泉回憶：“2015年，我在深圳參加學(xué)術(shù)會(huì)議時(shí)接觸到外國(guó)學(xué)者談及當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)很少涉及的科技法和人工智能倫理問(wèn)題，對(duì)我沖擊力比較大。會(huì)后我與正在美國(guó)讀書的徐老師進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的電話交流。徐老師在電話里熱情鼓勵(lì)袁泉研究這個(gè)方向，并將國(guó)外最前沿的文獻(xiàn)發(fā)給我作參考。徐老師研究的領(lǐng)域更多的聚焦于物權(quán)法和國(guó)際稅法，但她得知我的博士論文想選大數(shù)據(jù)方向時(shí)，熱情鼓勵(lì)我探索這個(gè)新方向，并覺(jué)得這個(gè)方向在未來(lái)非常有研究?jī)r(jià)值和潛力。在我博士論文的寫作中也給了我非常多的指導(dǎo)。也正因?yàn)檫@個(gè)博士論文的研究方向的確定，讓我在后面的求職就業(yè)方面非常受益。”
徐老師的治學(xué)和為人風(fēng)范也給她的學(xué)生樹(shù)立了榜樣。袁泉回憶：“徐老師熱愛(ài)教學(xué)工作，我記得她剛從美國(guó)回來(lái)那段時(shí)間新開(kāi)了一門面向國(guó)內(nèi)學(xué)生和留學(xué)生的雙語(yǔ)課——國(guó)際稅法。學(xué)生們非常喜歡這門課，互動(dòng)熱烈。下課后，我跟徐老師飯后散步時(shí)她總會(huì)抑制不住講授這門新課的興奮。其實(shí)開(kāi)新課對(duì)老師們是很有挑戰(zhàn)性的，但徐老師非常樂(lè)意把自己在學(xué)到的新知識(shí)和新的教學(xué)方法帶回到貿(mào)大課堂當(dāng)中。這種發(fā)自內(nèi)心的從教的樂(lè)趣，讓我受到了深深的感染。徐老師非常溫和，從來(lái)沒(méi)架子，只要有時(shí)間，下課后會(huì)跟我一塊兒在食堂一邊吃飯，一邊聊學(xué)術(shù)，聊職業(yè)發(fā)展方向，聊論文寫作和科研中遇到的難題……徐老師會(huì)從‘過(guò)來(lái)人’的角度讓我有一種面對(duì)知心姐姐或者媽媽的感覺(jué)。當(dāng)我博士畢業(yè)后順利進(jìn)入北京高校就職后，徐老師又從女性教授的角度在如何平衡工作和家庭上給予我指導(dǎo)建議。她鼓勵(lì)我要積極發(fā)表論文，大力拓展自己的研究領(lǐng)域和研究方向，并提醒我，如果在工作的前幾年慢慢回歸了家庭，論文寫的越來(lái)越少，今后科研道路就不會(huì)走得很順暢……現(xiàn)在我也成為一名青年教，徐老師的為師、為學(xué)、為人，點(diǎn)點(diǎn)滴滴潛移默化地浸潤(rùn)著、激勵(lì)著我�！�
外溢的謙遜與溫婉，更襯托了徐老師內(nèi)斂的堅(jiān)守與熾熱。