日前民法室主任謝鴻飛又短信來催，問及給《梁慧星先生七秩華誕祝壽文集》作序一事究竟如何。其實，我一直在想用一個詞或一句話或一段文，先準確得體地概括梁老師的品格，以彰顯梁老師在法學家群體中與眾不同的特質(zhì)，然后由此闡揚我對梁老師為人為學之道的領(lǐng)悟，以表達我對他發(fā)自內(nèi)心的敬意。可是，與梁老師共事久了，卻是身形熟視而成疏影；受梁老師熏陶久了，卻是氣質(zhì)相諧而成暗香。寫至此處，忽生“梁師果然士林之梅乎”之嘆。又忽然想起，有一網(wǎng)絡(luò)新詞用于梁老師，竊以為卻是極恰當?shù)馁N切。那就是那個“酷”字�！昂堋帷牧豪蠋煛�，就是他梁慧星老師了�？磥恚乙嘤小傲悍邸敝刭|(zhì)。
梁老師學養(yǎng)之深厚、學問之超卓、學品之端重，他人之述備矣。然而作為梁老師屢加指點的學術(shù)后輩、單位同事，對梁老師的學問人品還是有切身的體察與感悟。在梁老師身上，兼具哲人與巧匠兩種氣質(zhì)與能力。就哲人氣質(zhì)與能力而言，梁老師對民法應(yīng)有理念的闡釋與張揚，對法律解釋學的重述與拓展，對民事立法適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的倡導與建議，無不彰顯出深刻的哲學關(guān)懷與高超的思辨能力。就巧匠氣質(zhì)與能力而言，梁老師一是有強大的體系建構(gòu)能力，有例為證者如，他率先提出的物權(quán)法草案建議稿，系統(tǒng)推出的民法典草案建議稿；二是有精妙地貫通學術(shù)與實務(wù)的能力，能夠就一案例分析搭建出由諸多相關(guān)法條貫穿其中的邏輯分析體系，成就其“法條分析大師”聲望而令學術(shù)界實務(wù)界折服；三是優(yōu)異的法學論文寫作能力，他的“法學學位論文寫作方法”成為學子圭臬，“梁老師的文章擰不出水分”成為學者榜樣。一人而兼具哲人與巧匠的氣質(zhì)與能力，作學者能作到這個份上，非“酷”而何？
人在學界中的名氣往往是“循環(huán)論證”疊加而來。好比論文引證的互為證明功效，因某學者有名，故爾其他作文者則競相引用其著述；因其著述被其他作文者更多引證，故爾某學者就更加有名。在當今社會學術(shù)評價的形成機制中，學者的學術(shù)水平與其職務(wù)位階（包括單位行政職務(wù)和學術(shù)團體職務(wù)）之間似乎亦有這種“循環(huán)論證”之功效�？删土豪蠋煹膶W術(shù)地位和學界名氣而言，卻不是得益于這種“循環(huán)論證”。梁老師在體制內(nèi)曾經(jīng)最大的行政級別，也就是個“相當于處級”，此乃法學研究所民法研究室主任一職所惠�？梢哉f，梁老師在法學界的聲望，完全是他長期專心治學的自然積累，是一本本專著、一篇篇論文、一個個觀點在學界在社會經(jīng)年累月積淀發(fā)酵的評價效果。當今之世，僅以作品即能成名且名聲日著，作學者能作到這個份上，非“酷”而何？
身為學人，能力很重要，功力很重要，而定力尤為重要。梁老師能有今天這樣的成就名望，固然因有非同一般的科研能力和持續(xù)增強的學術(shù)功力，但我認為，這些要素只能使梁老師成為一個優(yōu)秀的學者，而不能使梁老師成為今日的梁老師。之所以梁老師能成為今日的梁老師，是因為梁老師能夠把持住學者應(yīng)有的定力。在中國社會做學問，對“官、商、學”持什么態(tài)度，如何處理身在“官、商、學”結(jié)構(gòu)中自我定位及與其他角色之間的關(guān)系，如何應(yīng)對來自“官、商、學”的誘惑與壓力，殊為重要。以我作為學術(shù)后輩對梁老師的觀察，梁老師對待“官、商、學”之間關(guān)系可能持有一種最為得體的學者態(tài)度。對政界官員，既無逢迎之形亦無睥睨之態(tài)，敬重而不看重；對商界精英，既不當面展眉亦不背后撇嘴，自尊而不自傲；對學界同行，既不學究氣亦不江湖氣，謙和而不隨和。這種學者的內(nèi)功定力，只靠刻苦修練未必定能形成，那還得靠內(nèi)斂于心化于無形的氣質(zhì)與境界。記得一個風和日麗的日子，我看到梁老師戴一茶色墨鏡（因其眼�。�、持一棕色手杖（因其膝傷）立于法學所小院，從容淡定而沉靜，有學生走過身邊即謙和地打招呼，然后又從容淡定而沉靜，一副花開花落、云卷云舒而梁老師自在的圖畫。我覺得此刻的梁老師就像是一個氣功大師，靜默中呼吸鼓蕩，在法學所小院形成與其氣質(zhì)相諧共振的氣場。當時我不由得感嘆，有像梁老師那樣的師長，法學所才成為法學所。現(xiàn)在想來，梁老師那樣的氣質(zhì)品行，實乃“酷”之至者也。
論及個人與梁老師的交往，有一事頗令我自得，就是梁老師曾到我家聚餐。那是在20多年前，我還住在朝陽區(qū)西八間房中國社科院研究生院宿舍3號樓423房間，一個只有12平方米的蝸居。一天，梁老師到研究生院授課，課后來我家探訪。我就從研究生院食堂買了兩瓶啤酒和一些菜，別的菜記不得了，叉燒肉是一定有的，因為那是當時研究生院食堂的名菜。我和梁老師一邊喝啤酒一邊聊天，其間他給了我很多指點，如何選方向、如何寫文章等等。不覺天之將晚，我和妻子把梁老師送到西八間房403路汽車站。臨上車時，梁老師忽然對我說：“陳甦，你很聰明，但就是挺懶�！逼溲砸踩�，其意也重，其情也切。當403路載著梁老師絕塵而去，留下的只是我的深思凝重，沉甸甸的一直有好幾天。時至今日，我亦不勤快，但如沒有梁老師當日之棒喝，怕是尤為懶矣。
時光荏苒，不知不覺梁老師也已70周歲了。哲人易老亦難老，因梁老師傾注學術(shù)關(guān)懷，以至發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至；因梁老師持續(xù)學理思辨，思之益敏，用之益捷，以致老當益壯。梁老師的后輩諸生，集文成書，以敬賀梁老師70華誕。這是學界雅事，本應(yīng)雀躍參與�？晌乙粫r拿不出像樣的文章，只好呈上此文，是以為序。