在共和國(guó)六十五歲生日的這天，在外法史研究會(huì)剛剛過(guò)完三十歲生日后沒(méi)幾天，一位八十六歲的法學(xué)家走完了他生命的最后一程。他，就是中國(guó)人民大學(xué)教授林榕年老師。他在共和國(guó)生日這天辭世，應(yīng)該只是時(shí)間上的巧合，但誰(shuí)又能說(shuō)這不是冥冥社稷的天靈與他忱忱報(bào)國(guó)的心靈之間成就的默契和期與呢？共和國(guó)誕生之時(shí)，他風(fēng)華正茂、意氣風(fēng)發(fā)，此后六十五年，他把自己的一切，沒(méi)有旁騖、沒(méi)有保留地全都貢獻(xiàn)給了這個(gè)國(guó)家和社會(huì)，貢獻(xiàn)給了他所熱愛(ài)的教育事業(yè)，直至生命最后一刻。如果有人問(wèn)我，林老師給我留下的最深刻印象是什么，我可以非常確定地說(shuō)，那就是他作為一個(gè)老師、教授、學(xué)者和文人士子所具有的信念，是他對(duì)信念的執(zhí)著、堅(jiān)定和自信，是他對(duì)青年學(xué)生的真誠(chéng)、寬厚與關(guān)愛(ài)。我想，但凡熟悉和了解林老師的人，都會(huì)與我有同感。
林老師去世的消息是十月二日他的孫子林鴻鶴告知我的。其實(shí)，當(dāng)我得知來(lái)電話的人是林老師孫子時(shí)，心里已陡然產(chǎn)生一種不祥之感。果然，鴻鶴告訴我他的爺爺已于前一天去世。我聽(tīng)到后，始是驚愕，隨之懊悔，爾后悲傷。所以驚愕，是因?yàn)槲译m然很久沒(méi)有見(jiàn)到林老師了，但經(jīng)常從同事和他的學(xué)生那里獲知一些他的消息，知道他身體還是不錯(cuò)的，尤其是看到他在從教六十周年的慶典上仍然精神飽滿，紅光滿面，很是欣慰。沒(méi)想到不過(guò)三年多一點(diǎn)的時(shí)間，他就離去了。所以懊悔，是因?yàn)槲疫@些年一直沒(méi)能去探望過(guò)林老師，盡管常打問(wèn)他，托人向他問(wèn)好。特別是我未能參加他從教六十周年的紀(jì)念會(huì)后，心中更是惦記著要去看看他。國(guó)慶節(jié)前我因公干去了北京，也想著藉此時(shí)機(jī)去人民大學(xué)看他，可幾天行程時(shí)間安排得滿滿的，況且期間臨時(shí)又有了別的事情，故終未能如愿，不想這就錯(cuò)過(guò)了在他生前探望他老人家的機(jī)會(huì)。所以悲傷，是因?yàn)橛忠晃皇冀K關(guān)心和愛(ài)護(hù)我們這些后生晚學(xué)的老師，一位曾經(jīng)那樣親切熟悉的敦厚長(zhǎng)者和前輩又離我們遠(yuǎn)去，不復(fù)得面聆教益、趨前請(qǐng)安。思之感之，傷悲自來(lái)。
我與林榕年老師的師生緣分起于三十二年前。1982年，我考取了廈門大學(xué)法律系的碩士研究生。我最初報(bào)考的專業(yè)是陳朝璧先生的羅馬法，可沒(méi)想到我到廈門大學(xué)報(bào)到時(shí)，陳先生已因腦溢血臥病在床，不久就去世了。在此情況下，原來(lái)協(xié)助陳老師的胡大展老師就接替陳老師擔(dān)任我的碩士導(dǎo)師。為符合教育部和學(xué)校對(duì)指導(dǎo)教師和專業(yè)授課的要求，胡老師通過(guò)老同學(xué)關(guān)系為我們幾個(gè)學(xué)生請(qǐng)了人民大學(xué)的幾位老師授課，林榕年老師還擔(dān)任了我的校外特聘導(dǎo)師。我記得，林老師是前往廈大給我們授課時(shí)間最長(zhǎng)的外校老師，時(shí)間應(yīng)該是1982年下半年或1983年初，授課對(duì)象是我和萬(wàn)億、邱鷺風(fēng)三個(gè)外國(guó)法律史專業(yè)的研究生，有時(shí)也有其他專業(yè)的同學(xué)來(lái)聽(tīng)課。林老師講的是外國(guó)法律史，授課內(nèi)容是在其“國(guó)家與法權(quán)通史”的基礎(chǔ)上展開(kāi)的，思想和方法有鮮明的前蘇聯(lián)特點(diǎn)，其實(shí)這也是時(shí)代給他們這老一輩學(xué)者留下來(lái)的烙印。在我的記憶里，他用了許多時(shí)間專門講授了羅馬法，很系統(tǒng)、細(xì)致。我們那時(shí)候上課是在廈大歷史系或其他什么系的一個(gè)頂層閣樓里，空間不大，但容納我們這幾個(gè)人綽綽有余，而且顯得親切自然，有如私塾一般。每到上課，林老師端坐于小小書(shū)桌前，我們幾人則于不遠(yuǎn)相對(duì)而坐。由于當(dāng)時(shí)中國(guó)的羅馬法學(xué)處在剛剛恢復(fù)的啟蒙階段，教材甚少，林老師用的教材不少來(lái)自前蘇聯(lián)國(guó)家與法的教材資料，故許多專業(yè)用語(yǔ)和立場(chǎng)觀點(diǎn)經(jīng)常會(huì)引起我們與他的討論和提問(wèn)。當(dāng)時(shí)，因?yàn)槲业淖⒁饬σ鸭性诹_馬法方面，故向林老師的求教自然多一些�，F(xiàn)在想來(lái)，如果說(shuō)我的羅馬法啟蒙老師是已故的蘭州大學(xué)吳文瀚老先生，那么系統(tǒng)給我講授羅馬法的則是林榕年老師，這為我后來(lái)的羅馬法研究奠定了寶貴的基礎(chǔ)。說(shuō)起林老師的講課，其實(shí)很有特點(diǎn)，他上課時(shí)沒(méi)任何鼓動(dòng)煽情之舉，只是直視學(xué)生，不溫不火、慢條斯理、一板一眼、字正腔圓。分析說(shuō)明問(wèn)題時(shí)細(xì)致入微，回答問(wèn)題時(shí)不厭其煩。某種程度上講，他講課是教條式的。但聽(tīng)者能感覺(jué)得到，他對(duì)自己所講的內(nèi)容和觀點(diǎn)很確定、堅(jiān)持和自信。我的記憶中他很少有激動(dòng)的表達(dá)或表現(xiàn)，頂多聲音略微提高一些，即使是和我們討論乃至爭(zhēng)論，大多也是微笑著，有時(shí)候像孩子般故意要爭(zhēng)辯，有時(shí)候又像同輩朋友那樣談笑風(fēng)生。在我們這些晚輩學(xué)生面前，他從來(lái)無(wú)意表現(xiàn)自己是師長(zhǎng)，而只是彼此平等的學(xué)術(shù)同仁。正因如此，使我們覺(jué)得他是一個(gè)可親可敬的師長(zhǎng)。如今說(shuō)起來(lái)幸運(yùn)的是，當(dāng)時(shí)廈大法律系81級(jí)研究生里面只有我一個(gè)是來(lái)自大西北的非本地學(xué)生，故課余之后我與林老師的交流更多一些。有時(shí)候我會(huì)陪他在廈大美麗的校園里或者那時(shí)還很清靜的海灘上散步，談?wù)剬W(xué)術(shù)或聊聊天�？梢哉f(shuō)，我和林老師的師生緣是在一種如今已經(jīng)很難得的美好浪漫場(chǎng)景下開(kāi)始的，令人難忘和珍惜。
那次林老師在廈大講課后不久，我們又有了一次機(jī)會(huì)到北京去上課。當(dāng)時(shí)，由于廈大法律系剛剛復(fù)建，有些課程師資不足，故胡老師安排我們赴京聽(tīng)課，為時(shí)近一個(gè)學(xué)期。更幸運(yùn)的是，我們都是以私塾方式來(lái)上課，外法史是到林老師和北大由嶸老師家里上，中法史是到張希坡、張晉藩和曾憲義老師家里，記得還去拜訪過(guò)谷春德老師。這種上課條件，在如今老師帶學(xué)生如放羊般的情況下，不太可能再享有了。那段時(shí)間，我起初情急之下借宿在遼寧大學(xué)法律系在京學(xué)習(xí)租用的客舍，后來(lái)大部分時(shí)間則租住在北大西門的婁斗橋農(nóng)舍里，每天來(lái)往于人民大學(xué)、北京大學(xué)和北京圖書(shū)館之間。我那時(shí)最愜意的一件事是從北圖出來(lái)，坐公共汽車直接去頤和園后面的青龍橋游泳，然后再回婁斗橋。當(dāng)然，現(xiàn)在青龍橋早已經(jīng)不能游泳，婁斗橋早已不存在，那里的荷塘和農(nóng)舍早已經(jīng)變成了林立的高樓，北大西門外早已經(jīng)不復(fù)有往日的清新、寧?kù)o和樸素的田園風(fēng)。這么多年來(lái)，我一直覺(jué)得在北京求學(xué)的這段時(shí)間非常美好和有意義。如今，這段往事中的又一個(gè)主人公離開(kāi)了我們，真是人縱有意，歲月無(wú)情。
與林老師第三次較長(zhǎng)、較親密的接觸是1984年春天我做研究生畢業(yè)論文調(diào)研的時(shí)候。這年年初，我完成碩士論文初稿后，根據(jù)學(xué)校規(guī)定申請(qǐng)前往國(guó)內(nèi)一些高校和科研機(jī)構(gòu)做學(xué)術(shù)調(diào)研。那時(shí)的調(diào)研經(jīng)費(fèi)只有三、四百塊錢，但卻很管用�？恐@筆經(jīng)費(fèi)，我做了一次幾乎走了半個(gè)中國(guó)的游學(xué)。從廈門出發(fā)的第一站就是汕頭大學(xué)，因?yàn)槟菚r(shí)林榕年老師正在主持籌建汕頭大學(xué)法律系，他邀請(qǐng)我去汕頭大學(xué)看看。按他的話說(shuō)，去了解一下汕頭和汕頭大學(xué)。說(shuō)真的，那時(shí)汕頭大學(xué)法律系的圖書(shū)資料沒(méi)有給我留下什么印象，不過(guò)作為當(dāng)時(shí)中國(guó)改革開(kāi)放最初四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)之一，汕頭的風(fēng)土人情、城市風(fēng)貌倒給我留下更多印象。當(dāng)然，重要的是，我此次在汕頭停留數(shù)日，與林老師就學(xué)術(shù)、人生和未來(lái)發(fā)展做了多次無(wú)拘無(wú)束、推心置腹地的討論交流。我的畢業(yè)論文題目以羅馬法為主題，而林老師是我羅馬法課程的授課老師，所以我自然要首先聽(tīng)聽(tīng)他對(duì)我論文的整體意見(jiàn)。不過(guò)，我在論文寫(xiě)作過(guò)程中，更多地使用了當(dāng)時(shí)能夠找到的有關(guān)羅馬法的英文資料，這是我在北京從早到晚整天泡在北圖的原因；與此同時(shí)，我也大量參考了很大程度上受西方文獻(xiàn)或研究成果影響的早期中國(guó)學(xué)者的相關(guān)著述，還有一些自西文翻譯過(guò)來(lái)的相關(guān)資料。這樣一來(lái)，我的畢業(yè)論文在資料使用、思想方法和術(shù)語(yǔ)運(yùn)用方面與林老師講授的內(nèi)容與風(fēng)格就明顯有別。但是，林老師從來(lái)沒(méi)有對(duì)此提出異議，相反，卻鼓勵(lì)我、啟發(fā)我更好、更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厮伎继幚�。他的這種師德和風(fēng)范，確實(shí)潛移默化地對(duì)我產(chǎn)生影響。從表面印象看，林老師是一位非�！罢y(tǒng)”、“嚴(yán)肅”的學(xué)者，但思想方法非常開(kāi)放、開(kāi)明和開(kāi)通。我覺(jué)得，林老師作為老師的高超之處在于他不局限于簡(jiǎn)單地“傳播”，而是更重“點(diǎn)撥”。換言之，他是以“傳播”為基本，以“點(diǎn)撥”為目的，故往往有四兩撥千斤之功。一般來(lái)講，每一個(gè)做老師的都希望自己教出來(lái)的學(xué)生能夠受到自己思想和方法的影響，并且繼續(xù)沿襲自己已經(jīng)開(kāi)拓出來(lái)的學(xué)術(shù)路徑。但真正難得的老師是有海納百川的大胸懷，能夠接受和包容自己的學(xué)生在學(xué)術(shù)上完全自由自主地思考探索，從不要求學(xué)生亦步亦趨。我認(rèn)為，林老師就是一位這樣宅心仁厚、包容開(kāi)明的老師。也許正因?yàn)槿绱�，他的門下才有了梁治平那樣與其老師學(xué)術(shù)路徑完全不同，但卻獲得真正學(xué)術(shù)成就的門生。當(dāng)然，林老師本人的研究，也不斷吸取新的資料，也善用更新的方法，這在他近二十年里主持和主編的《外國(guó)法制史》中、在他七十多歲還發(fā)表的有關(guān)羅馬法的論文中，均能明顯看到。
在汕頭大學(xué)那幾天里，我畢業(yè)之后何去何從是我和林老師先已心照不宣的話題。林老師的本意很清楚，希望我畢業(yè)后到汕頭大學(xué)工作，或者是在此先工作一段時(shí)間，然后才做北上京城之圖。他為我客觀仔細(xì)地分析了到汕頭大學(xué)工作的得失利弊，同時(shí)也談到直接去北京工作的好處。但他并沒(méi)有給我一個(gè)定案，而是讓我回去認(rèn)真考慮再?zèng)Q定。我在汕頭期間，他幾次請(qǐng)我去辦公室談話、去食堂吃飯，晚飯后帶我一起散步，看看正在大興土木的汕大校園。一天傍晚，他指著不遠(yuǎn)稍高處的一排院落式別墅對(duì)我說(shuō)，這是給教授們蓋得房子，你若留下來(lái)，將來(lái)肯定會(huì)有一處的。我笑答那可沒(méi)把握，而且可能要太久的時(shí)間。當(dāng)時(shí)哪里想得到，后來(lái)的中國(guó)發(fā)展變化這么快這么大！當(dāng)我再一次去汕頭時(shí)已是十多年后，是在給律師協(xié)會(huì)講課之余去了汕頭大學(xué)重游舊地。這時(shí)的汕頭大學(xué)，已經(jīng)完全不同于十幾年前，她已經(jīng)有了自己美麗的校園，有了自己的莘莘學(xué)子和文化氛圍。站在汕頭大學(xué)人工湖的亭榭前，望著對(duì)面的教學(xué)大樓，我暗想，如今汕頭大學(xué)的人們，至少是法律系的師生們，可還記得當(dāng)年為創(chuàng)建這個(gè)法學(xué)院付出勞動(dòng)和心血的林榕年教授嗎？
1984年我的畢業(yè)論文調(diào)研，始于汕頭，后經(jīng)過(guò)深圳、珠海到湛江，從湛江去�？诤腿齺�，又從海南回來(lái)經(jīng)柳州、貴陽(yáng)再到重慶，由重慶順長(zhǎng)江而下去武漢，由武漢去上海，最后到了北京。歷時(shí)一個(gè)多月，可謂是一次年輕時(shí)的壯游。那時(shí)沒(méi)有可能坐飛機(jī)，一路都是火車汽車。然求學(xué)遠(yuǎn)游心情熱切，何累之有！在廣東境內(nèi)，我的調(diào)研除了去汕頭大學(xué)林老師處，其他都是去基層法院搜集司法實(shí)踐資料。那時(shí)的法律研究生，還有些稀罕，所以走到哪里都被當(dāng)新鮮事物對(duì)待。在廣西境內(nèi)，主要是游歷；到了重慶，和我寫(xiě)同一個(gè)題目的王衛(wèi)國(guó)盡了地主之誼，我們之間的討論或爭(zhēng)論很深入和激烈，因?yàn)閷?duì)于侵權(quán)行為歸責(zé)原則，他堅(jiān)持一元論，我堅(jiān)持兩元論，直到今天誰(shuí)也未能說(shuō)服誰(shuí)。在重慶期間，我還拜訪討教了外法史學(xué)界的前輩林向榮教授。離開(kāi)重慶時(shí)，衛(wèi)國(guó)兄為我買了去武漢的船票，并送我到了朝天門碼頭。本想在碼頭暢敘一番，但到了碼頭后才發(fā)現(xiàn)我的證件和盤纏統(tǒng)統(tǒng)忘在了西南政法學(xué)院招待所客舍里。大驚之下，留下衛(wèi)國(guó)兄看行囊，我自己十萬(wàn)火急趕回烈士墓校園里找證件。好在當(dāng)時(shí)民情尚有室不取遺的古風(fēng)，我重新拿到了證件和盤纏，這才松口氣。如果當(dāng)時(shí)丟了這些東西，我恐怕只能立即借錢打道回府了。衛(wèi)國(guó)戲言這堪比滑鐵盧，我則在驚嚇中學(xué)到了深刻的教訓(xùn)。在武漢期間，我去武大拜訪了盧干東先生和張學(xué)仁老師，談得都很暢快，他們倆都是我在當(dāng)年年初廈大外法史年會(huì)上幸識(shí)的前輩學(xué)者。盧老當(dāng)時(shí)主持《法國(guó)研究》，我去他家中拜訪他，他很是高興，談完論文之后，即約我寫(xiě)篇羅馬法與法國(guó)法關(guān)系的文章，同時(shí)讓我代他向王名揚(yáng)教授也約篇文稿。為此，我到北京時(shí)還專門去王老位于和平街北里某處的蝸居斗室，轉(zhuǎn)交了盧老的約稿函。另外，遵胡大展老師之囑，還去拜訪了幾年前已故的馬克昌先生。記得那年武漢酷熱難當(dāng)，對(duì)我這個(gè)北方人來(lái)說(shuō)更是苦不堪言。夏日武漢人的工作習(xí)慣是，上午出門辦事，下午就待在房間或家中逃避酷熱。我那時(shí)住在武大珞珈山招待所，上午出去拜訪老師或跑圖書(shū)資料，下午就泡在東湖里，生平第一次領(lǐng)略了什么是酷熱，而那時(shí)不過(guò)才剛剛四月份。與張學(xué)仁老師的會(huì)面約在傍晚，是他家前面的場(chǎng)院中，他搬了藤椅出來(lái)，搖著蒲扇，同我就畢業(yè)論文、學(xué)術(shù)、人生和世事談了許多。興致高處，忽然告訴我說(shuō)，你們米姓人家和北大有淵源呢。北大的勺園最早是明朝米萬(wàn)鐘的園子，而清華園則是李家的，北大、清華校園最初都起于私家園林。頤和園大門進(jìn)去的一塊兒人稱“敗家石”的大石頭，起初也是米萬(wàn)鐘發(fā)現(xiàn)，最后由皇家收了去的。因他這話，我到北京工作后，還專門去勺園和頤和園考究過(guò)。離開(kāi)武漢去上海，我先去當(dāng)年年初在外法史年會(huì)上新結(jié)識(shí)的朋友，現(xiàn)在的華東政法大學(xué)校長(zhǎng)何勤華處，除了與他交流論文寫(xiě)作和學(xué)術(shù)研究的心得外，還想在那里的學(xué)生宿舍借住一、二晚，以圖節(jié)省些盤纏。何勤華那時(shí)已表現(xiàn)出來(lái)的刻苦堅(jiān)韌，對(duì)學(xué)術(shù)的執(zhí)著，已注定他會(huì)有今日的學(xué)術(shù)成就。安頓下來(lái)之后，我即前去瑞金路上周枏先生住所拜訪。這次拜訪的情形我在紀(jì)念周枏先生的文字中說(shuō)到過(guò)，很正式、很老套。周老請(qǐng)我入座后，即拿出一張紙來(lái)，上面已寫(xiě)著需要指出和討論的問(wèn)題，逐條逐句地說(shuō)給我聽(tīng)，并且耐心聽(tīng)我解釋回答，然后再一起討論。我明白，老先生事先非常認(rèn)真仔細(xì)地看了我的論文。在我們集中全部注意力討論學(xué)術(shù)問(wèn)題時(shí)，周老的夫人則已經(jīng)悄然地準(zhǔn)備好了午餐，執(zhí)意留我一起用餐。對(duì)于我這個(gè)已經(jīng)于旅途中奔波月余的年青人來(lái)說(shuō)，幾碟菜肴加上熱湯熱飯，實(shí)在是上等的待遇。當(dāng)時(shí)情景溫馨親切，至今歷歷在目。上海之行結(jié)束后，我到了此行最后一站北京，去人民大學(xué)拜訪了佟柔先生。我的記憶中，佟柔老師家的居住面積并不大，而且有些煙熏火燎的味道，大概是因?yàn)樗舷壬闊熖嗟木壒�。因�(yàn)槲业牡絹?lái)，他的夫人只好去到另一間更小的房間。在與佟老師的談話中，他對(duì)我的論文提出了八個(gè)問(wèn)題;先是四個(gè)基本理論問(wèn)題，包括馬克思主義理論和社會(huì)主義法學(xué)理論問(wèn)題，隨后是四個(gè)非常專業(yè)深入的民法理論和技術(shù)問(wèn)題。過(guò)后，我覺(jué)得佟老師的指點(diǎn)給我這次長(zhǎng)途游學(xué)畫(huà)上了一個(gè)非常圓滿的句號(hào)。因?yàn)槲矣X(jué)得無(wú)論是相關(guān)的基本理論問(wèn)題還是制度性技術(shù)問(wèn)題，至此我差不多都碰到或涉及到了。后來(lái)我到北京工作后，因我的導(dǎo)師李景禧與佟老師有舊交的緣故，又不止一次去見(jiàn)他，或傳遞消息，或代李老師轉(zhuǎn)給他在人大會(huì)議上的提案。在此之所以說(shuō)到這些往事，是因?yàn)樗鼈兓蚺c林老師直接有關(guān)，或因外法史而起，故與林老師不可分。說(shuō)起來(lái)，我此次游學(xué)起于人民大學(xué)的老師，結(jié)束于人民大學(xué)的老師，也是一種緣分。
1984年辭別林老師從汕頭離開(kāi)后，經(jīng)過(guò)近半個(gè)中國(guó)的游歷和多方面考慮，我回到廈門不久就給林老師寫(xiě)信，告知我還是想回北方，主要原因是我乃北方人，更適合在北方生活；此外，北京的學(xué)術(shù)天地更為廣闊。林老師得知后，即寫(xiě)信給我表示理解和支持，并且希望我在北京能夠順利發(fā)展。那以后，我和林老師就很少見(jiàn)面了。剛開(kāi)始，是忙于教學(xué)、著述和考試出國(guó)；后來(lái)是出國(guó)進(jìn)修、去澳門、又出國(guó)，直到2002年從西北法院工作回來(lái)，工作生活的節(jié)奏似乎才漸漸穩(wěn)定一些。這期間，知道林老師早已從汕頭回到北京，也通過(guò)電話請(qǐng)過(guò)安，但卻一直沒(méi)有機(jī)會(huì)見(jiàn)面。我最后一次見(jiàn)林老師大概是十多年前在政法大學(xué)比較法研究所負(fù)責(zé)籌辦的國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)上，林老師應(yīng)邀參加了研討會(huì)。會(huì)后宴席上，我得機(jī)向林老師敬酒，并談起這些年的工作。我知道，林老師回京后一直很關(guān)心我的工作情況，曾讓人捎口信給我，看我有無(wú)意向去人民大學(xué)工作。這次見(jiàn)面，他很認(rèn)真對(duì)我說(shuō)，希望我能考慮這個(gè)提議，我若提出什么要求，學(xué)校一定能夠在最大程度上予以滿足。事過(guò)這么多年，可以說(shuō)我當(dāng)時(shí)確實(shí)在考慮日后工作的定向問(wèn)題。我最終沒(méi)有給林老師積極的答復(fù)，重要的原因是我對(duì)國(guó)內(nèi)學(xué)界風(fēng)氣的失望，覺(jué)得到哪里都一樣。后來(lái)決定到澳門，其實(shí)是一種遠(yuǎn)離文人喧囂、跳出學(xué)林三界的選擇，沒(méi)想到這一晃就是許多年過(guò)去。
聽(tīng)到林老師去世消息的當(dāng)夜，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)久久不得安寐，成一挽聯(lián)以表心情：
三十年前鷺島林園授業(yè)音容笑容今猶在，
大半生中天涯咫尺師恩遠(yuǎn)也近也伴身邊，
大愛(ài)人間。
林老師的追悼會(huì)簡(jiǎn)單樸素，沒(méi)有悼辭，沒(méi)有哀樂(lè)，只有排著長(zhǎng)長(zhǎng)隊(duì)列來(lái)悼念送行的親人、朋友、老同事和眾多弟子門生，這大概也正符合他的做事風(fēng)格。我向靜臥花叢的老師鞠躬致敬默哀，望著我曾那么熟悉的面孔，內(nèi)心十分確信，他的靈魂一定能在人們所說(shuō)的天堂里安息，因?yàn)樗谌碎g所行六十余載教書(shū)育人，是乃厚德至善。而厚德至善之人間人，必是天堂的貴客。
（米 健，二零一四年十月十五日於澳門凼仔）