2013年秋天，我打電話問候康樹華老師，得知他病了，于是急忙去他家看望�？道蠋熕徒o我一本書《回顧與展望我國青少年犯罪研究》，當(dāng)時(shí)他說：“這是送你的最后一本書了，再留個(gè)紀(jì)念吧�！笨道蠋熕徒o我過很多他寫的書，所以這句話我沒特別在意，現(xiàn)在想來，心里隱隱作痛。
后來半年，打過電話問候，得知康老師定期化療，病情穩(wěn)定，他本人也非常樂觀。
今年春節(jié)前的臘月二十七，我打電話問候，得知他病重住院。臘月二十九上午，我去醫(yī)院探望，當(dāng)晚9點(diǎn)，我?guī)闲“宓试偃メt(yī)院，本想陪他一夜，但11點(diǎn)半還是離開了，因?yàn)楦杏X我在添亂——他的家人還得照顧我。大年初四上午又去醫(yī)院陪了老師兩個(gè)多小時(shí)，當(dāng)時(shí)覺得老師的病情和我上次來探望時(shí)沒有多大變化。沒想到，這次探望竟成永訣。
我沒能幸運(yùn)地成為康老師的學(xué)生，雖然有時(shí)偷偷自稱學(xué)生，從不敢明目張膽——因?yàn)樗膶W(xué)生大都功成名就，或是有一定職務(wù)的干部、或是有名的學(xué)者、或是知名律師�？道蠋熣f我是他的“小朋友”，我則把康老師當(dāng)成最敬重的前輩，從他那里，我學(xué)到了很多東西，包括法律與犯罪學(xué)的知識，也包括怎樣做人。
斯人已去，精神長存。回顧20多年來與康老師的交往，諸多感念油然而生。感念他對我這樣的后輩的大力提攜，感念他帶我走進(jìn)一個(gè)新的天地，感念他對我工作的大力支持。而他的慈愛寬仁、他的拼搏進(jìn)取，都在感召著我們這些后輩努力前行。
感念康老師對后輩的提攜
初識康樹華老師是在23年前。
康老師是著名青少年法律專家，在中國的大學(xué)里首創(chuàng)“青少年法學(xué)”這門課。當(dāng)時(shí)，中國開始青少年立法工作，康老師是全國人大內(nèi)司委青少年工作組委員、團(tuán)中央青少年立法顧問，我則在《中國中學(xué)生報(bào)》當(dāng)記者，主要是編輯法治版（當(dāng)時(shí)叫“少年與法”專版）。因?yàn)檫@層工作關(guān)系，我認(rèn)識了康老師。
努力提攜后輩，是康老師給我的一個(gè)深刻印象，因?yàn)槲冶救司褪鞘芤嬲摺Ｔ谂c康老師交往的這些年里，我每每得到他的幫助與提攜。
記得2001年初，某出版社要出一套中小學(xué)法制教育讀本，讓康老師當(dāng)主編。他把我們幾個(gè)從事法制教育的人召集起來共同策劃，我負(fù)責(zé)撰寫兩本，是小學(xué)五六年級的。我不是學(xué)法律的，雖然在報(bào)紙上做法制宣傳工作，也寫過不少普法文章，但從來沒有寫過教材，不免發(fā)憷。在康老師的鼓勵下，我勉強(qiáng)答應(yīng)下來，哪想到卻給他添了不少麻煩：我寫的兩本超過20萬字，作為主編，康老師要審看，不少地方要逐字逐句地修改，記得有幾節(jié)文稿他改完我再一看，滿頁紙紅紅的。那時(shí)康老師已75歲高齡。其實(shí)，我們這幾個(gè)作者都是后輩，無論是文字功底，還是對法律的理解，都有欠缺。經(jīng)過將近一年的磨合，一套9本書按時(shí)出版，康老師看到我們的成績非常高興，他為我們能成長為優(yōu)秀的法制教育人才而欣慰。
2005年，中國法學(xué)會青少年法制教育研究會將在北京成立，作為會長，康老師請我參加成立大會。我是法制記者，我報(bào)道這個(gè)消息責(zé)無旁貸，哪想到他還另有要求：讓我在成立大會上做報(bào)告。我提心吊膽，要知道，臺下坐著的是來自全國各地的學(xué)者、從事政法實(shí)踐工作的佼佼者以及法律系的學(xué)生，我哪敢給他們作報(bào)告？康老師說，你是搞青少年普法的，在這個(gè)問題上有發(fā)言權(quán)。經(jīng)過康老師多次啟發(fā)和鼓勵，我只好答應(yīng)下來。后來，我把寫好的發(fā)言稿給他看，經(jīng)過他的指點(diǎn)，我又幾經(jīng)完善，終于在當(dāng)年6月初的成立大會上做了《學(xué)校是法制教育的主陣地——中學(xué)法制教育的現(xiàn)狀與前瞻》的發(fā)言。雖然誠惶誠恐，但畢竟言之有物，受到與會者好評。
2006年，《未成年人保護(hù)法》做了重大修訂，康老師給我一個(gè)任務(wù)——和他一起寫一本給孩子看的書——通過案例故事來解讀新修訂的《未成年人保護(hù)法》以及《預(yù)防未成年人犯罪法》�？道蠋熣f這是中國法學(xué)會青少年法制教育研究會的一個(gè)項(xiàng)目，必須要完成好。經(jīng)過努力，我如期交稿。在送交出版社之前，康老師說書的署名為“康樹華、杜立主編”。我哪有資格當(dāng)主編？這本書是康老師創(chuàng)意，他還要審稿，也親自寫了一半文字，他單獨(dú)當(dāng)主編順理成章。況且，我屬于籍籍無名的小輩，康老師是功成名就的大家，我只當(dāng)一個(gè)作者就行，如果也是主編，豈不有損于康老師的名聲？我?guī)状瓮泼摚麍?zhí)意不肯，于是這本50萬字的《關(guān)愛孩子面對面》的封面上也有了我的名字。
這幾年，我在單位也成了領(lǐng)導(dǎo)，我總是盡量給年輕人機(jī)會，努力讓他們露頭角。我覺得，這和康老師的言傳身教無法分開。
感念康老師帶我走進(jìn)一片新的天地
與康老師“深度交往”，是在1996年在南戴河舉行的中國犯罪學(xué)研究會第五屆學(xué)術(shù)研討會上�？道蠋煯�(dāng)時(shí)是中國犯罪學(xué)研究會會長，是他帶我參加了這次研討會。從此，康老師把我?guī)肓艘粋�(gè)新的天地。在犯罪學(xué)研究會（后改稱學(xué)會）里，我學(xué)得不少犯罪學(xué)方面的知識，學(xué)著對犯罪問題進(jìn)行思考，學(xué)習(xí)著如何寫論文，還認(rèn)識了很多學(xué)者。我買了不少犯罪學(xué)家的著作研讀，犯罪學(xué)方面的前輩學(xué)者和中青年學(xué)者們給我諸多啟發(fā)。此后每年一屆的研討會，我只缺席過一次，它讓我真正走進(jìn)了一個(gè)全新的領(lǐng)域。
參加犯罪學(xué)研討會就要寫論文，這些年，圍繞閑散未成年人和流失學(xué)生犯罪、未成年人刑事被害人的補(bǔ)償、對父母無力承擔(dān)監(jiān)護(hù)責(zé)任或監(jiān)護(hù)不力的未成年人實(shí)行“集體監(jiān)護(hù)”、學(xué)校法制教育的被動性與學(xué)生行為失范、對未成年人犯罪進(jìn)行社區(qū)防控、社會轉(zhuǎn)型與未成年人犯罪、轉(zhuǎn)型期的社會分層與未成年人弱勢群體、少年幫派、留守兒童犯罪、流動未成年人的權(quán)利回歸等問題，我寫了很多篇文章。寫文章，就要搞調(diào)查、看書查資料，就要梳理思路，這本身就是一個(gè)學(xué)習(xí)與提高的過程。在這個(gè)漫長的過程里，每當(dāng)我遇阻寫不下去時(shí)就會求教于康老師，他每每耐心指點(diǎn)，總讓我突然之間感到前路寬廣。
感念康老師對我工作的大力支持
20多年來，康老師對我們報(bào)紙給予了巨大支持。
1997年，我們報(bào)紙開展上學(xué)路上安全問題（校園周邊暴力）的調(diào)查與討論，在社會上引起強(qiáng)烈反響，而這背后，有康老師在出主意、做指導(dǎo)。
1999年，《預(yù)防未成年人犯罪法》頒布實(shí)施，我們打算做專版宣傳。作為這部法律的起草人之一，康老師為我們策劃專版，還親自寫文章。
2002年，我們報(bào)紙與全國人大內(nèi)司委工青婦室、司法部宣傳司、團(tuán)中央權(quán)益部聯(lián)合舉辦“法在我心中”全國中學(xué)生法律知識競賽，請康老師給這個(gè)活動當(dāng)顧問，他欣然同意，并提出意見和建議，使這次活動非常成功，60多萬中學(xué)生參加競賽。
2008年，貴州發(fā)生一起因師生戀導(dǎo)致中學(xué)生殺死同學(xué)兼情敵的案件，殺人的學(xué)生被判處死刑。我們報(bào)紙做專版，采訪法律專家，呼吁刀下留人。為此，我和同事紀(jì)小鷗專程去拜訪康老師，聽取他的意見，他支持我們的觀點(diǎn)，并認(rèn)真寫下自己的意見。
那些年，我們報(bào)紙的法治版受到有關(guān)部門的高度評價(jià)，與康老師的支持和指導(dǎo)分不開。
精神的感召
熟悉康老師的人都說，在他身上，最突出的精神就是“拼搏”，而拼搏緣于使命感�？道蠋熢缇凸Τ擅�，離休后本該頤養(yǎng)天年，可強(qiáng)烈的使命感讓他不敢停歇。他曾對我說：“過去浪費(fèi)的時(shí)間太多，應(yīng)當(dāng)把它補(bǔ)回來。何況這些年我們國家社會治安形勢嚴(yán)峻，犯罪率居高不下，未成年人權(quán)益保護(hù)亟待加強(qiáng)，我是做這個(gè)工作的，這些問題不見好轉(zhuǎn)，我怎能停下來？每一堂課、每一次講座、每一部專著對社會安定、對青少年健康成長都有意義�！�
作為法學(xué)家，康老師做的工作主要是兩個(gè)，一是教書育人，為國家培養(yǎng)法律人才；二是撰寫、主編了大量著作。康老師的著作主要
最近30多年，康老師筆耕不輟，發(fā)表了上千篇論文，撰寫、主編、翻譯了大量著作，他自己也不能精確說出編寫過的書到底有多少，我粗略統(tǒng)計(jì)，能有七八十部之多�？道蠋煹闹髦饕莾蓚�(gè)方面，一是犯罪學(xué)論著，而是青少年法學(xué)及青少年普法讀物，因此他的讀者群很龐大，他的一些觀點(diǎn)被中央有關(guān)部門采納，進(jìn)而在一定程度上改變著我們的社會。我覺得，這就是文以載道，即用文章承載道德、正義和社會責(zé)任的意義吧。
建國以來，我們很多著名科學(xué)家都寫過科普文章，“大專家寫小文章”成為一時(shí)美談�！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》以及后來的《預(yù)防未成年人犯罪法》出臺以來的20多年間，康樹華老師撰寫和主編了《教孩子學(xué)保護(hù)法》《未成年人保護(hù)法答問》《注意！青春保護(hù)》《小心！別去犯罪》《留神！呵護(hù)未來》）等書近20部，這些很適合中小學(xué)生閱讀的讀物通俗，舉事例、講道理，深入淺出地告訴孩子們什么是違法與犯罪、如何保護(hù)自己，在社會上產(chǎn)生很大反響。保護(hù)未成年人健康成長，無數(shù)人為此做出了貢獻(xiàn)，這其中，康樹華老師居功至偉，他也因此被評為“中國保護(hù)未成年人杰出公民”。
文以載道，也就是用文章承載道德、道義、正義，這本是對文學(xué)和文學(xué)家的評價(jià)，但寫文章以擔(dān)當(dāng)?shù)懒x，用文章承載人類的良心、社會的責(zé)任，則不僅僅限于文學(xué)家。在康老師遺體告別儀式上，我以《中國中學(xué)生報(bào)》的名義送上花圈，挽聯(lián)上寫的就是“文以載道，華彩人生”，這也是幾年前采訪康老師寫的文章的標(biāo)題。
康老師的拼搏精神，其實(shí)都在感染著我，使我在人生路上也不敢停歇。
師者，傳道、授業(yè)、解惑；師者，表率、世范、榜樣。康樹華老師，為“師”當(dāng)之無愧。
（作者系《中國中學(xué)生報(bào)》主編）