今天我能夠和在座的諸位，領(lǐng)導(dǎo)、同事，先輩，同輩和晚輩，來共同祝賀廉老師七十五華誕，和討論他的學(xué)術(shù)思想，非常榮幸。我覺得廉老師不容易，一個(gè)人到這個(gè)歲數(shù)，不僅身體健康，而且桃李滿天下。我這個(gè)人有一個(gè)毛病，每到一個(gè)開會(huì)場(chǎng)合，總要自己找一找有什么不同差別和地方。我發(fā)現(xiàn)，有一點(diǎn)大概是我和大家比較特殊的地方，就是我是廉老師的老學(xué)生。
剛才李樹忠教授談到老政法，過去我們叫政法學(xué)院，現(xiàn)在叫政法大學(xué)了，它的學(xué)科建設(shè)有憲法系，是由我們國(guó)家非常著名的錢端生領(lǐng)銜的。當(dāng)時(shí)這個(gè)團(tuán)隊(duì)很強(qiáng)大，可惜錢教授文化大革命受到摧殘不可能登堂教學(xué)。在那個(gè)時(shí)代我正是在大學(xué)讀的本科，受這個(gè)團(tuán)隊(duì)教育的，我現(xiàn)在手里還保留了一本，是那個(gè)時(shí)候他們編的國(guó)家憲法講義。這是學(xué)校印刷廠印的，也沒有正式出版，我作為一個(gè)古本來收藏，這個(gè)書當(dāng)時(shí)我也沒有看過幾頁，后來考研究生的時(shí)候，那時(shí)候也沒有幾本書，就翻這一本，差不多都背下來了。這是我憲法教育一個(gè)很重要的教材。
廉老師是這個(gè)很強(qiáng)大學(xué)科梯隊(duì)的成員，當(dāng)時(shí)還是年輕的成員，為我們法大的憲法學(xué)的教學(xué)研究作出了非常大的貢獻(xiàn)。我覺得從這點(diǎn)來講，我可以稱得上廉老師親傳的大學(xué)生，我不敢說，好象是這樣。比起來，像焦洪昌這樣就算徒孫了，郝建臻這一輩可能更低一輩了。就是說廉老師幾十年辛勤耕耘，桃李滿天下，這點(diǎn)非常欽佩。受過他親手教育的，包括讀過他的書，受過他學(xué)術(shù)思想的，也把他作為親傳的老師。這樣來說，我們也都是共同受廉老師的教育，我想我們大家的心情都是一樣的，對(duì)他表示非常崇敬和感謝之情。這是我第一個(gè)想要說的。
接下來，說說廉老師的學(xué)術(shù)思想。我同意許教授剛才談到的。談到學(xué)術(shù)思想，這是一個(gè)很嚴(yán)肅的話題，要經(jīng)過大量的研究，大量的文獻(xiàn)，必要的還要做一些相關(guān)的背景性的考察，諸如此類的�，F(xiàn)在要我對(duì)廉老師做學(xué)術(shù)思想評(píng)價(jià)，恐怕確實(shí)做不來。因?yàn)槁犃蠋熤v過什么早就忘光了，什么出彩的地方，什么深刻印象的都忘了，現(xiàn)在記不起來了。新的東西來講，學(xué)生表示慚愧，最近閱讀的也不多。但是我同廉老師的交往過程當(dāng)中，有一點(diǎn)印象非常深刻，這一點(diǎn)，我想在這里強(qiáng)調(diào)。
在八十年代、九十年代初，廉老師很著名的憲法學(xué)講義這本書，當(dāng)時(shí)找到我參加一部分。這個(gè)事情我到現(xiàn)在也難以忘懷。我同意參加了，因?yàn)槔蠋熥屪龅�，也沒有討價(jià)還價(jià)的余地。想不到有一天，他和許崇德老師騎車從法大薊門橋那里，去找我，還有一個(gè)叫王德祥的老師，找我們研究怎么規(guī)劃，怎么寫作分工。當(dāng)時(shí)我的愛人臭罵我一頓，說你怎么讓老師過來。我說也不知道他過來，要知道我得去找他。在這個(gè)討論過程當(dāng)中，有一個(gè)啟示非常大，就是我們傳統(tǒng)的憲法學(xué)講義教材，主要關(guān)于國(guó)體、政體，以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱這樣一些傳統(tǒng)的思想做指導(dǎo)，體系也是沿襲了那樣一些體系。
廉老師說，是不是我們要改變一下，既然是憲法，我們就要講憲政，講制度，憲法不僅是一個(gè)規(guī)范的體系，還是一個(gè)制度性的結(jié)構(gòu)，還要為國(guó)家設(shè)計(jì)美好的政治制度，經(jīng)濟(jì)制度，其他的制度。當(dāng)時(shí)對(duì)我的啟發(fā)非常大，當(dāng)時(shí)我們寫作班子一致贊同這個(gè)意見。后來這部分主要是從各種各樣的制度，包括政治制度，經(jīng)濟(jì)制度，甚至我們把今天要討論的主題“區(qū)域劃分制度”也納入了寫作體系當(dāng)中來。我想這樣一個(gè)體系的教材，剛才也有老師提出來，肯定給學(xué)生們產(chǎn)生了學(xué)術(shù)上的影響。這些來講，雖然20年過去了，現(xiàn)實(shí)的意義仍然很大，就是我們?nèi)绾慰创龖椃�，如何看待憲政。這個(gè)意義在于，我們不能想象，作為一個(gè)國(guó)家，只有憲法就可以了，可以不斷完善它，可以不斷修改它，可以調(diào)整它為國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)各方面服務(wù)，但是不要搞憲政。
遺憾的是，在學(xué)術(shù)思想界，不僅是我們憲法界，包括一些政治界，思想界，一直有一種強(qiáng)烈的觀點(diǎn)，就是在中國(guó)可以有憲法，但是絕不能搞憲政，一搞憲政，就有這樣那樣的負(fù)面的，遺憾的一些東西。對(duì)這樣一些有關(guān)憲政方面種種的質(zhì)疑也好，或者奇談怪論而言，我們還是要思考它。 把憲法和憲政完全脫離開來，這樣一種思想，我覺得這是有問題。基本的常識(shí)就告訴我們，憲法和憲政本身應(yīng)該是一體的東西。我們搞社會(huì)主義憲政，與社會(huì)主義憲法的實(shí)施，本身不能隔離開來。這點(diǎn)作為憲法學(xué)人，作為后輩，我們從廉老師的著作，廉老師的思想中應(yīng)該得到進(jìn)一步的啟發(fā)，應(yīng)該進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)。這是我們應(yīng)該非常重視的一個(gè)方面。今天討論廉老師的學(xué)術(shù)思想，從憲政角度上來講，有很多從學(xué)術(shù)上有所作為的。這是第二點(diǎn)。
第三點(diǎn)，就是結(jié)合剛才幾位教授談到的，廉老師提攜后人，這點(diǎn)我也是非常深刻。記得好象是前年，2005年的時(shí)候，我出了一本新的嘗試性的拙著，憲法的論學(xué)，本來自己也不當(dāng)回事，后來憲法學(xué)界的朋友包括人民大學(xué)憲法研究中心，以這個(gè)為主對(duì)憲法學(xué)科的拓展和學(xué)科的建設(shè)進(jìn)行討論。當(dāng)時(shí)來講廉老師正是感冒，非常重的階段，一般來講這個(gè)歲數(shù)的人應(yīng)該是臥床休息，一聽我說有這樣一個(gè)討論會(huì)，帶著病來了，而且還要發(fā)言。當(dāng)時(shí)我還感動(dòng)，因?yàn)檫@個(gè)事對(duì)老人來說是一個(gè)很危險(xiǎn)的事情。當(dāng)然他說了很多贊美的話，我希望作為老師來講，他應(yīng)該多提一些批評(píng)，但是沒有。作為一個(gè)老師，他利用這樣的場(chǎng)合，利用這樣的機(jī)會(huì)提攜后輩。我想在座應(yīng)該向老師學(xué)習(xí)。
第四個(gè)方面，廉老師可以用四個(gè)字來形容，一個(gè)是寬厚，一個(gè)是淡泊。他對(duì)學(xué)生特別寬厚，沒有發(fā)過脾氣，就有一次，就是我寫的建議書沒有及時(shí)送上去，但也沒有真正責(zé)怪的意思。他也非常淡泊，不求名利，所以我常跟學(xué)生們講，要做人，就要做廉老師那樣人，做學(xué)問，也要像廉老師那樣，投師也要投廉老師。
這是我的一些感想，愿諸位同仁以廉老師為楷模，為憲法學(xué)說、憲政理論這些共同的目標(biāo)努力！