目 次
一、遵命學(xué)商
二、幸遇胡適
三、棄商學(xué)法
四、回國執(zhí)教
五、重執(zhí)教鞭
六、我的期望
一、遵命學(xué)商
我于1908年5月出生在江蘇省溧陽縣歌歧中村（現(xiàn)為溧陽市馬墊鄉(xiāng)歌歧村）。父親是清末秀才，體弱多病，民國后在本鄉(xiāng)小學(xué)任教。母親略識(shí)字，敦厚樸實(shí)，勤儉持家，為鄉(xiāng)里所稱道。父母共育4男1女我在兄弟中排行第三。父親按當(dāng)時(shí)的社會(huì)分工：士、農(nóng)、工、商，使
4子各專一業(yè)。大哥學(xué)工。二哥務(wù)農(nóng)。我從商。并按家庭經(jīng)濟(jì)情況，安排我們3人讀完中學(xué)，弟弟待諸兄畢業(yè)工作后資擔(dān)進(jìn)大學(xué)深造。我小學(xué)畢業(yè)后，遵從父命考入深陽縣城里的“乙科商業(yè)學(xué)�！薄�1922年我從“乙商”畢業(yè)后考入無錫的“公益工商中學(xué)”商科。
“公益工商中學(xué)”創(chuàng)辦于1919年，是榮毅仁的伯父榮宗敬和父親榮德生為他的企業(yè)開辦的職業(yè)中專。該校學(xué)制4年，分工、商兩科。后開工科停辦，學(xué)校改為“工商中學(xué)”。校內(nèi)各科均設(shè)學(xué)監(jiān)一人，又取嚴(yán)格的管理制度。14歲的我只身來到無錫求學(xué)。進(jìn)校初期，因溧陽的教育水平遠(yuǎn)不及無錫的高，我學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，無錫籍的同學(xué)都瞧不起我。我十分不服，暗下決心，刻苦學(xué)習(xí)，努力上進(jìn)，學(xué)習(xí)成績逐年不斷提高，到畢業(yè)時(shí)名列全班第一。在3年級(jí)時(shí)，新來的級(jí)任老師蔡虎臣先生對(duì)我特別喜愛，常在班上表揚(yáng)我聰慧、好學(xué)。我畢業(yè)那年，榮氏企業(yè)不景氣，畢業(yè)后不能進(jìn)入企業(yè)就職，前途成了問題。既然就職無望，我就產(chǎn)生了繼續(xù)上大學(xué)深、z的想法。蔡老師知道后就為我做了周到的安排：在幫我找了個(gè)小學(xué)教員職位的同時(shí)，又為我補(bǔ)習(xí)英文和幾何，準(zhǔn)備考大學(xué)；當(dāng)時(shí)，因我大哥已畢業(yè)工作，家中經(jīng)濟(jì)狀況也有所改善，我便有了升學(xué)的可能。蔡老師竭力推薦我報(bào)考上海的中國公學(xué)。我抓緊一切時(shí)間，奮力苦讀，于1926年考入中國公學(xué)大學(xué)部商科。
二、幸遇胡適
中國公學(xué)是清末留日學(xué)生因憤恨反對(duì)日本人歧視、侮辱我國，毅然返國興學(xué)，在孫中山先生等一批革命先驅(qū)的大力支持和贊助下，于1906年創(chuàng)辦的。最初只是一所中學(xué)，后來增設(shè)了大學(xué)部。1927年學(xué)校改組領(lǐng)導(dǎo)班子，校董事會(huì)推舉胡適先生來校擔(dān)任校長。
我在“中公”大學(xué)部學(xué)的是銀行會(huì)計(jì)。那時(shí)，大學(xué)實(shí)行學(xué)分制，讀滿120學(xué)分（包括必修課和選修課）即可畢業(yè)。其時(shí)，正值第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭期間，我和大多數(shù)同學(xué)一樣參加了許多轟轟烈烈的政治活動(dòng)，出席群眾大會(huì)，赴蘇州、無錫等地為北伐軍募捐等。此外，便擠出時(shí)間躲在圖書館或宿舍里學(xué)習(xí)，盡可能地讀取學(xué)分，取得好成績，爭取早日畢業(yè)。在校期間，我選修了商法，學(xué)習(xí)了“時(shí)效制度”和“共同海損”規(guī)則。這是我第一次接觸到羅馬法的內(nèi)容，但當(dāng)時(shí)我還不知道這是羅馬法中的兩個(gè)制度。用了兩年的時(shí)間到1928年7月，我已修完了畢業(yè)課程所需的學(xué)分，欣喜地認(rèn)為可以提前拿到畢業(yè)證書。但舉行畢業(yè)典禮時(shí)，競沒有發(fā)給我畢業(yè)文憑。為此，我專門找校長胡適先生詢問原委。胡校長告訴我：現(xiàn)在學(xué)校已改為學(xué)分與學(xué)年相結(jié)合的制度，除讀滿學(xué)分外，學(xué)生還需在校3－4年才可畢業(yè)。你的學(xué)分雖已讀滿，但住校年限不夠，所以不能發(fā)給畢業(yè)文憑。我申辨道：我入學(xué)時(shí)學(xué)校執(zhí)行的是學(xué)分制，現(xiàn)在實(shí)行的新辦法按理只能對(duì)新人學(xué)的學(xué)生使用。況且，畢業(yè)應(yīng)以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹�，我的各種成績與應(yīng)屆畢業(yè)生相比，毫無遜色，不準(zhǔn)畢業(yè)，有失公允。加之我父親已去世，家庭經(jīng)濟(jì)困難，懇請(qǐng)學(xué)校準(zhǔn)許我提前畢業(yè)。胡校長聽完后便拿起電話和教務(wù)長林舒漠教授商談。不久林先生便帶了注冊(cè)科科長及成績冊(cè)來到校長辦公室。胡校長看到我兩年的成績多數(shù)是叨分以上，少數(shù)是80多分后，面露喜色關(guān)心地對(duì)我說：“我們這樣辦吧！學(xué)校留你在校內(nèi)工作。這樣，你既可減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，又可利用時(shí)間再學(xué)一些你感興趣的課程。l年后等住滿了在校年限，再領(lǐng)取畢業(yè)文憑。”我感謝胡校長的美意，但沒有接受他的建議，說：“我已找到廠一個(gè)出國留學(xué)的機(jī)會(huì)，盼望能早日畢業(yè)后去國外深造�！焙ｉL聽了我的說明后，表示贊許，就對(duì)我說：“那我就給你出個(gè)證明吧！在國外證明書的效力并不比文憑差。”我欣然接受。胡校長當(dāng)即就親筆為我寫了“已修滿本校畢業(yè)所需學(xué)分，各科成績均甚優(yōu)良，推因未滿住校年限，不能發(fā)給畢業(yè)證書”的證明，并加蓋校章和私章后交給了我。這不是文憑而勝似文憑的珍貴證件，我至今仍珍藏著。
當(dāng)時(shí)，中國公學(xué)教我們課的田恩霈教授和江文新教授都是比利時(shí)留學(xué)生。他們見我年輕好學(xué)，可堪深造，便主動(dòng)向我介紹：第一次世界大戰(zhàn)后，比利時(shí)生活費(fèi)用低廉，學(xué)費(fèi)也不昂貴，還有打工的機(jī)會(huì)，一般3年就可取得碩士學(xué)位。他們還熱情地為我寫了介紹信，尋求援助等。我自己明白，以我的家庭情況，要資助我出國留學(xué)困難很大，但機(jī)會(huì)難得，我應(yīng)盡力爭取實(shí)現(xiàn)留學(xué)的愿望。胡校長在交給我證明書時(shí)，還關(guān)心我離校后的情況。我據(jù)實(shí)以告。胡校長說：遇到困難，只要他力所能及的，愿給予幫助，并預(yù)祝我出國成功。
回家后，我與家人談了我的留學(xué)想法，還拿出了胡校長的親筆證明書給他們看，大家都很高興。關(guān)鍵問題是如何籌集這筆留學(xué)經(jīng)費(fèi)。后經(jīng)商定：3年內(nèi)家里供給我2000銀元的費(fèi)用。第一年800元，為旅費(fèi)和學(xué)法文的費(fèi)用；第二、三年各600元為攻讀碩士學(xué)位之需。當(dāng)時(shí)，我家一時(shí)要拿出800銀元實(shí)乃不易。二哥鼎力相助，他賣掉了家中許多東西，又多方借款，湊夠了此數(shù)。但辦理出國簽證必須有財(cái)務(wù)擔(dān)保，我沒有這個(gè)直接關(guān)系，只好向胡適校長求助。他滿口答應(yīng)很快為我辦妥了此事，做了我的留學(xué)保證人。半個(gè)多世紀(jì)過去了，在中國公學(xué)與胡適校長交往的經(jīng)歷，仍歷歷在目，終生難忘。
三、棄商學(xué)法
那時(shí)，我認(rèn)為，國家的貧弱原因很多，但主要在于文化的落后。因此，欲圖國家富強(qiáng)，必先從提高人民的文化素質(zhì)入手，故普及和提高教育應(yīng)為國家的首要任務(wù)。我懷著教育救國的思想，于1928年8月從上海搭乘法國郵輪的貨艙，經(jīng)過30多天海上的顛簸后，終于在法國馬賽登陸。然后，換乘火車到達(dá)目的地比利時(shí)的魯汶。魯汶是個(gè)大學(xué)城，城市設(shè)施主要都是為大學(xué)服務(wù)的。到比國的第一年，我先在中學(xué)住校學(xué)習(xí)法文。翌年，進(jìn)入魯汶大學(xué)學(xué)習(xí)。
魯汶大學(xué)是歐洲歷史悠久的著名大學(xué)之一。1425年在天主教皇馬丁五世批準(zhǔn)下創(chuàng)辦。校長由羅馬教皇任命的一位紅衣主教擔(dān)任。學(xué)校學(xué)科比較齊全。
1929年9月，我進(jìn)入魯汶大學(xué)后，繼續(xù)學(xué)商。西歐諸國國土狹小，語言復(fù)雜，要有利于通商就必須熟悉各國的多種語言和文字。我的英文、法文還可以，但對(duì)西班牙、意大利、德國等多種語言文字從未接觸過。我出國前對(duì)家人的承諾是3年獲得碩士學(xué)位。我要在兩年內(nèi)學(xué)好這么多種語言文字并完成學(xué)業(yè)，獲得碩士學(xué)位難度很大。加之我的個(gè)性也不適合經(jīng)商。當(dāng)時(shí)，我在歐洲的1年學(xué)習(xí)和生活中，深感西方國家的依法治國，法律面前人人平等，不因領(lǐng)導(dǎo)者的更替而影響政局與社會(huì)的穩(wěn)定和進(jìn)步，這與我國干年以來的“人存政舉，人亡政息”，視執(zhí)政者的仁明與否的“人治”大相徑庭。比利時(shí)雖是一個(gè)小國，但第一次世界大戰(zhàn)后，經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇較快，社會(huì)發(fā)展迅速，國民富裕文明，因而萌發(fā)了“法治救國”的思想。但魯汶大學(xué)的法學(xué)學(xué)制為5年，我只有兩年時(shí)間，故不能學(xué)法，只能學(xué)四年即可攻得碩士學(xué)位的政治外交專業(yè)。因此，我在商科聽課兩周后就書面申請(qǐng)轉(zhuǎn)系并附上胡適校長的證明書。后經(jīng)批準(zhǔn)我便轉(zhuǎn)入法學(xué)院政治外交專業(yè)學(xué)習(xí)。經(jīng)過兩年的刻苦努力，順利地通過了考試及論文答辯，于1931年7月獲得政治外交學(xué)碩士學(xué)位。因我的學(xué)習(xí)總成績?yōu)閮?yōu)等，經(jīng)申請(qǐng)得到了庚子賠款設(shè)在魯汶大學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金，解決了我的經(jīng)濟(jì)問題，使我繼續(xù)深造，學(xué)習(xí)法律成為可能，以實(shí)現(xiàn)我立志回國后從事法學(xué)教育的愿望。
是年秋，我以碩士生的資格順利插入法學(xué)院3年級(jí)，從此我便開始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)羅馬法。當(dāng)時(shí)中國留學(xué)生在魯汶大學(xué)求學(xué)者頗多，攻讀法學(xué)博士的5年級(jí)學(xué)生有路式導(dǎo)、在4年級(jí)學(xué)習(xí)的有陳朝壁和徐直民、在3年級(jí)學(xué)習(xí)的有徐鑄和宋玉生。3年級(jí)開設(shè)的課程主要有：“憲法”和“羅馬法通論”等5門�！傲_馬法通論”由比國羅馬法權(quán)威第柏里埃（DUpriey）教授講授。第柏里埃教授精通拉丁文，他對(duì)羅馬法的基本原理進(jìn)行了全面、系統(tǒng)、深入的闡述，尤其對(duì)他所專長的“債編”做了精辟的分析和講解，令人難忘。該課每周分兩個(gè)上午講授。他講得很快，學(xué)生難以記全筆記。由于歷年的講課內(nèi)容大同小異，因此，高年級(jí)的比國同學(xué)便組織起來，整理講稿，打印，裝訂成上下兩冊(cè)出售。我買了這兩冊(cè)，上課前預(yù)習(xí)，聽課時(shí)注意記下章節(jié)重點(diǎn)和講義上沒有的新內(nèi)容。課后又到圖書館查閱資料，對(duì)不太清楚的問題加以深究、充實(shí)。從那時(shí)起，羅馬法的浩翰和精深深深地吸引了我，使我對(duì)它產(chǎn)生了濃厚的興趣，至老而不衰。
那時(shí)，比國大學(xué)的教育和中學(xué)截然不同，中學(xué)對(duì)學(xué)生管制極嚴(yán)，而大學(xué)則寬松自由。男學(xué)生都租房住在校外，到校聽課一任自愿，文科、法科平時(shí)一般無測驗(yàn)，以致有學(xué)生不認(rèn)識(shí)授課教師的怪事發(fā)生。考試則在升級(jí)和畢業(yè)時(shí)算總賬，采用口試的方法進(jìn)行，極其嚴(yán)格。考試成績分為：最優(yōu)等、優(yōu)等、及格、不及格4個(gè)等級(jí)。一般能回答出基本理論者為及格；對(duì)學(xué)說觀點(diǎn)能通曉無誤，對(duì)答如流者為優(yōu)等；對(duì)老師提出的一般不為人注意的小問題，或課堂上老師沒有講而在指定參考書上或新近出版的雜志上才有的新觀點(diǎn)，能回答正確并發(fā)揮得當(dāng)者為最優(yōu)等；如基本的內(nèi)容都答不好，使老師不快，老師就中止考試，叫該學(xué)生明年重新再來。這說明這位學(xué)生對(duì)這門課程不重視，根本沒有好好學(xué)習(xí)，這也是對(duì)老師的大不敬�？谠嚂r(shí)，考生必須在一天內(nèi)把一年所學(xué)的全部課程逐一考完。各授課教師記下每個(gè)學(xué)生的口試情況并打出分?jǐn)?shù)。然后各門課的任課教師集中討論，一人一票，采用一票否決制，給每位學(xué)生評(píng)出學(xué)年總成績和所取得的學(xué)位。所以，要獲得最優(yōu)等的總成績難度是很大的。總成績一般在當(dāng)天下午4時(shí)左右當(dāng)眾宣布。屆時(shí)，考生的家長也多來旁聽，當(dāng)聽到某學(xué)生留級(jí)或不予畢業(yè)或未能獲得學(xué)位時(shí)，該同學(xué)和他的家長往往淚流滿面，有的甚至失聲痛哭。我3年級(jí)的總成績有幸被評(píng)為優(yōu)等。4年級(jí)開設(shè)的主要課程有：學(xué)說匯編（羅馬法學(xué)說與判例）、民法、刑法等6門。羅馬法學(xué)說與判例匯編仍由第柏里埃教授講授，采用講課和討論相結(jié)合的方式進(jìn)行。此課為選修課。因經(jīng)常組織學(xué)生課堂思辨討論，要求學(xué)生不僅必須能講流利的法語，還要懂得拉丁文。此外，準(zhǔn)備討論前，需要查閱大量的書籍和資料，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，要學(xué)好這門課并非易事，尤其對(duì)我這樣一位靠獎(jiǎng)學(xué)金的留學(xué)生來說是具有一定風(fēng)險(xiǎn)的；學(xué)不好，就有失去獎(jiǎng)學(xué)金的可能。盡管很多同學(xué)沒有選修它，我因?qū)α_馬法有濃厚的興趣，還是冒險(xiǎn)選修了這門課。此課的思辨討論是具有很強(qiáng)的針對(duì)性的，記得有一次，對(duì)《十二表法》中“hoste”一詞的理解作了專題討論。第柏里埃老師特別指定我為中。已發(fā)言人。為此，我進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備，不僅廣泛地查閱了很多資料，還請(qǐng)教了高年級(jí)的學(xué)長們，綜合了大家的意見之后我發(fā)言，其主要內(nèi)容有：“hoste”一詞在古羅馬原指與羅馬訂有條約的國家的人民，即“外國人”。后來，其詞意也泛指與羅馬交戰(zhàn)國的人，即外部敵人以及投降敵人的叛徒。
“hoste”一詞在《十二表法》中前后出現(xiàn)了3次。第一次在第2表第2條：“審理這天，如遇審判員、仲裁員（whiter）或訴訟當(dāng)事人患重病，或?qū)徟?SPAN lang=EN-US>hoste時(shí)，則應(yīng)延期審判。”第二次在第3表第8條：“對(duì)hoste的追訴，永遠(yuǎn)有效�！钡谌卧诘�6表第5條：“hoste永遠(yuǎn)不能因使用而取得羅馬市民法的所有權(quán)�！�
對(duì)第2表第2條中的“hoste”拉丁原文，部分人認(rèn)為應(yīng)釋成“內(nèi)部敵人”和“叛徒”。他們以為：什二表法》約成于公元前450年左右，那時(shí)的古羅馬尚沒有什么對(duì)外交往，不可能制定出針對(duì)外國人的律條來。大部分人則認(rèn)為：對(duì)方的持論雖有一定的道理，但《十二表法》以后即毀于高盧人（外國人）的戰(zhàn)火。在古羅馬漫長的歷史中，與外國的交往是長期的、大量的，和他們的訴訟自然不會(huì)少。況且，外國人大多居于羅馬國之外，或犯罪后具有逃匿國外的便利，這就給訴訟時(shí)按時(shí)出庭造成了困難，所以在時(shí)間上延期是合理的。故而這個(gè)“hoste”應(yīng)釋作“外國人”。
對(duì)第6表第5條中的“hoste”拉丁原文，同學(xué)們的理解一致，都認(rèn)為應(yīng)作“外國人”解釋無疑。認(rèn)為這是為了保護(hù)羅馬本國人的利益而專門針對(duì)外國人的律條。
但對(duì)第3表第8條里的“hoste”拉丁原文，同學(xué)們的理解分歧很大。一些人認(rèn)為：既然第6表第5條中的“hoste”作“外國人”理解，第2表第2條中的“hoste”也可作“外國人”看待，那么，根據(jù)法律同一律文中的同一詞應(yīng)嚴(yán)格地按同一詞義詮釋的道理，把它理解成“外國人”是順理成章的。而我和大多數(shù)同學(xué)則認(rèn)為，“hoste”一詞的含義在古羅馬歷史的變遷中并非一成不變，它不僅指與羅馬交戰(zhàn)的敵國人，即外國人，也可指投靠敵區(qū)的羅馬人中的叛徒。從“論理解釋”的角度而言，理解為叛徒是較為合適的。叛徒出賣了羅馬的利益，罪行嚴(yán)重，最為人痛恨，所以，對(duì)其罪行的追訴“永遠(yuǎn)有效”是理所當(dāng)然的。若作“外國人”理解就不那么妥當(dāng)。外國人犯的罪行有輕有重，對(duì)犯輕罪的外國人進(jìn)行永遠(yuǎn)的追訴顯然是不合理的。最后，第柏里埃教授做了總結(jié)，認(rèn)可了我們大多數(shù)人的觀點(diǎn)。這一年我的考試總成績?nèi)垣@優(yōu)等。5年級(jí)開設(shè)的主要課程有：民法、商法、國際私法、財(cái)政法規(guī)等6門。魯汶大學(xué)法學(xué)院的博士考試須經(jīng)初試和復(fù)試兩個(gè)階段。一般在學(xué)年的終了和新學(xué)年的開始分別舉行，以便于申請(qǐng)學(xué)位者利用暑假對(duì)復(fù)試作充分的準(zhǔn)備，但也可以申請(qǐng)?jiān)趯W(xué)年終了時(shí)連續(xù)進(jìn)行，這樣，難度當(dāng)然就很大了。為了測試自己的學(xué)習(xí)能力，我選擇了后者。為了過好這最后一關(guān)，考出好成績，我作了充分的準(zhǔn)備。我只身攜帶書籍和筆記本住到列日（Lieges）市郊的一個(gè)小旅館里，完全與外界隔絕，潛心苦讀。整整1個(gè)月后回校應(yīng)考，以最優(yōu)等的成績通過初試。當(dāng)院長但朋（Dibin）宣布時(shí)，全場鼓掌祝賀，尤其是中國同學(xué)，視我為祖國爭了光！我則起立致謝。而后的復(fù)試成績?yōu)閮?yōu)等。我終于獲得了法學(xué)博士學(xué)位。但代價(jià)是我的體重減輕了4公斤。
為了滿足自己的求知欲。我還想繼續(xù)攻讀羅馬法博士學(xué)位。憑我在法學(xué)院3年的學(xué)習(xí)成績：4次考試，3次優(yōu)等、l次最優(yōu)等的情況，繼續(xù)申請(qǐng)獲得獎(jiǎng)學(xué)金的可能性很大。但由于當(dāng)時(shí)比國的中國留學(xué)生還沒有獲得碩士和博士學(xué)位后再攻讀博士學(xué)位的先例，而獎(jiǎng)學(xué)金的名額有限，為了避免擠占名額，我決心放棄繼續(xù)深造的打算。剛好，早已回國在上海持志學(xué)院教授羅馬法的路式導(dǎo)學(xué)長來信邀我去上海與他合作，我便踏上了歸國的旅程。
碰巧，中國招商局在英國訂購了幾艘海輪將要到上海交船，其中一艘在年底啟航。得知這一消息后，我即與我國駐英國使館聯(lián)系，在使館人員的熱情幫助下，得以按接船人員的身份免費(fèi)乘船回國。這樣，我把節(jié)省下來的錢購買了一批書籍。還新購了巴黎大學(xué)羅馬法教授吉拉爾（Grall：1）的專著《羅馬法》一書的修訂本。此書最為我珍愛，在回國后的教學(xué)中給了我很大的幫助�？上У氖牵�1949年友人因教學(xué)需要向我借閱，為了幫助他，我把此書借給了他，還把我的羅馬法講稿送給他用。誰知如借荊州，一去不回，實(shí)在惋惜。作為讀書人，我對(duì)書籍尤為偏愛。先后購買了大量中外法學(xué)專著，這些書籍和我的大量學(xué)習(xí)筆記、札記一直存放在呂生榮同志家里。呂是從事圖書館工作的，經(jīng)他的精心管護(hù)，這批資料有幸躲過了“文革浩劫”。遺憾的是：1978年我介紹朋友去呂家暫住，時(shí)值盛夏，朋友夫婦以為放書的兩只大木箱阻礙了室內(nèi)空氣流通，致使悶熱難當(dāng)，提出賣掉它們。在他們的再三要求下，我只得說：羅馬法的書籍不能賣。這樣，其他的大量書籍、第伯里埃羅馬法講義下冊(cè)，以及我的大量學(xué)習(xí)筆記、札記都被當(dāng)作廢紙賣掉了，造成很大損失，令人扼腕心痛！
1934年11月，我懷著欲離還留的復(fù)雜心情告別了比國，經(jīng)倫敦到達(dá)格拉斯哥登上了便輪，于1934年12月24日平安返回上海，寄住在路式導(dǎo)、黃亞慈夫婦家中，開始了新的生活。
四、回國執(zhí)教
1935年，路式導(dǎo)學(xué)長在上海執(zhí)行律師業(yè)務(wù)的同時(shí)，還在持志學(xué)院教授羅馬法。“持志”的法律系設(shè)日、夜兩班，我講授日班，路講授夜班。另外，我還講授經(jīng)濟(jì)政策。我和路看了當(dāng)時(shí)已出版的幾部中文羅馬法專著：黃右昌著《羅馬法》（上海錦章圖書局發(fā)行）；陳允、應(yīng)時(shí)合著《羅馬法》（上海法學(xué)書局出版）；王去非著《羅馬法要義》（上海法學(xué)書局出版）；黃俊著《羅馬法》（上海世界書局出版）和丘漢平著《羅馬法》（上冊(cè)）（上海會(huì)文堂新記書局出版）。黃右昌先生著的《羅馬法》于1915年初版，到1930年發(fā)行第3版時(shí)，曾仿美國學(xué)者Sherman：Romlaw in the modern world一書增添了內(nèi)容，并將書名改為《羅馬法與現(xiàn)代》。陳、應(yīng)二先生之作于1931年出版，曾被選為大學(xué)叢書。但其內(nèi)容與黃右昌先生的著作內(nèi)容幾乎相同，這可能是他們出于同一師門所致。這兩部書在內(nèi)容上雖各有增減，但都存在著不少錯(cuò)誤。王去非先生著《羅馬法要義》于1934年出版，簡明扼要為其所長。黃俊先生與丘漢平先生的著作（上冊(cè)）都于1935年9月出版。黃著共210頁，僅約10萬字，未免失之過簡。丘著（上冊(cè)），其參閱的參考資料達(dá)80多種，涉及到拉丁、英、法、德、意等多種文字，搜羅之廣，治學(xué)之博，令人欽佩，其質(zhì)量明顯優(yōu)于上述各著。但瑜不掩假，其中的錯(cuò)處也不在少數(shù)。況且，以上所有著作都不附羅馬法重要文獻(xiàn)《十二表法》。于是，我和路商定由我負(fù)責(zé)編寫羅馬法講義。
我在路寓所一樓客廳里擺了一張雙人大寫字臺(tái)，座椅面前放了第柏里埃教授的講義和我的筆記本，左手邊放了吉拉爾的著作，右手邊放了庫克憶（Cuq）的著作，其他學(xué)者的專著也依次按順序放在大桌面上。書中的有關(guān)章節(jié)夾以書簽，以便隨時(shí)查閱。遇到問題則比較各家觀點(diǎn)，取其所長。講義每寫完一章便交持志學(xué)院教務(wù)處，經(jīng)審閱后特準(zhǔn)鉛印。講義陸續(xù)發(fā)給同學(xué)學(xué)習(xí)。經(jīng)過l年多的努力，一部30萬字左右的羅馬法講義終于完成，自認(rèn)為差強(qiáng)人意，并請(qǐng)著名法學(xué)家王寵惠博士（曾任北洋政府司法總長）為此作序，后交中華書局列入大學(xué)用書出版。但因抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)未能出書。解放后，中華書局轉(zhuǎn)為出版中國古籍圖書，羅馬法已不在它的出版范圍之列。路式導(dǎo)對(duì)此書稿極其珍視，曾設(shè)法在海外出版，沒有成功。
我授課的習(xí)慣是先印發(fā)講義，另撰寫提要，講授中遇到同學(xué)提問，均按條文回答。我不喜歡學(xué)生死記硬背，每次考試都要出一兩道比較靈活的問題。如：對(duì)每一種羅馬法制度都結(jié)合當(dāng)時(shí)的羅馬的情況與近代的情況進(jìn)行比較、分析，請(qǐng)同學(xué)回答。在講到“時(shí)效”和“共同海損”時(shí)，常常深入地闡明羅馬法的優(yōu)越性和世界性。
當(dāng)時(shí)，東吳大學(xué)在上海辦了法學(xué)院，講授羅馬法的是丘漢平先生。丘是美國留學(xué)生，學(xué)的是英美法系（羅馬法屬大陸法），丘在講授羅馬法的同時(shí)并著書，頗有聲望。我在講義中提到丘先生的觀點(diǎn)，并在課堂上與同學(xué)們商討。丘先生獲悉后便在《東吳法學(xué)雜志》第9卷第2期上刊登了《羅馬法上幾個(gè)問題商榷之一》一文，對(duì)我們的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑。我于 1936年 11月在《中華法學(xué)雜志》新編第1卷第3號(hào)上發(fā)表題目與丘相同的《羅馬法上幾個(gè)問題商榷之一》一文，予以答辯。文中對(duì)每一個(gè)問題都引用了3.4位西方學(xué)者的原著予以辯駁。丘先生后來再?zèng)]有繼續(xù)爭論。我抽時(shí)間通讀了丘先生的專著《羅馬法》上、下兩冊(cè)后，寫出《（羅馬法）書評(píng)》一文，于1937年3月4日刊登在《大公報(bào)》上。
中央大學(xué)法律系主任趙志遠(yuǎn)看了我撰寫的羅馬法講義和發(fā)表的羅馬法文章后，對(duì)我十分賞識(shí)，邀請(qǐng)我到他們學(xué)校任教，講授羅馬法等課程，我欣然應(yīng)邀。后因抗日戰(zhàn)爭范圍擴(kuò)大，學(xué)校紛紛內(nèi)遷，中央大學(xué)決定西遷重慶。我因弟弟患傷寒病，臥床在家，便回溧陽照顧。待弟弟病故辦完喪事后，失去了隨中央大學(xué)一同內(nèi)遷重慶的機(jī)會(huì)，而我一人又很難單獨(dú)赴渝。此時(shí)，朋友李壽雍（英國留學(xué)生）時(shí)任湖南大學(xué)文學(xué)院院長，他分別致電溧陽和上海兩處邀我去長沙，到湖南大學(xué)執(zhí)教。
1937年秋，我到達(dá)湖南長按，在湖南大學(xué)政治系講授民法概要、經(jīng)濟(jì)系講授商法。1938年春，湖大遭受日機(jī)襲擊。是年夏，湖大由長沙西遷辰溪。辰溪是湘西的一個(gè)小縣，偏僻且交通不便，經(jīng)濟(jì)文化都很落后，但仍受日機(jī)追蹤轟炸，也很不安全。加之該校當(dāng)時(shí)無法律系，我在此呆了兩年后就產(chǎn)生了換個(gè)環(huán)境的念頭。
1940年春，中央大學(xué)法律系主任趙志遠(yuǎn)先生來函要我履約回中大執(zhí)教。同時(shí)，云南大學(xué)的宋玉生，廣西大學(xué)的徐濤也邀我去執(zhí)教。這時(shí)，第三戰(zhàn)區(qū)司令顧祝同在籌建江蘇大學(xué)，校址設(shè)在武夷山�；I辦者以為桑排服務(wù)為由，邀我任教。加之當(dāng)時(shí)重慶常常受日機(jī)轟炸也木安全，我便于9月中旬到達(dá)武夷山。武夷山為我國八大名山之一，山水秀麗，是南宋理學(xué)大師朱熹講學(xué)的地方，戰(zhàn)時(shí)在此辦學(xué)，實(shí)不可多得。由于國民黨內(nèi)部派系斗爭，教育部部長陳立夫藉口在戰(zhàn)區(qū)前線辦大學(xué)不安全，不予批準(zhǔn)。但顧以搶救流亡青年作為理由，聘了教師，招來了學(xué)生，造成了辦校的既成事實(shí)。當(dāng)時(shí)，三戰(zhàn)區(qū)轄蘇、浙、皖、贛、閩五省。5省中，蘇、皖兩省無高等學(xué)校，因取名“蘇皖臨時(shí)政治學(xué)院”，設(shè)文，法兩科，課程均按正規(guī)大學(xué)本科1年級(jí)設(shè)置。招收的流亡學(xué)生，多是滯留戰(zhàn)區(qū)的高中畢業(yè)青年，經(jīng)考試合格錄取。首批招入200余人。他們深感流亡失學(xué)之苦，入學(xué)后都能勤奮學(xué)習(xí)。因?qū)W校初辦，當(dāng)時(shí)只有大學(xué)1年級(jí)，老師的課都很少，每人只上1門。我講授的是民法概要（我在湖南大學(xué)講民法時(shí)講義是油印的，此時(shí)已為鉛�。�，每周3課時(shí)，余下的時(shí)間則看書、娛樂、游山玩水。此時(shí)，我閱讀了陳朝壁新著《羅馬法原理》（商務(wù)印書館1937年版），發(fā)現(xiàn)其主要內(nèi)容是翻譯比國高年級(jí)同學(xué)整理我們老師第柏里埃的上下兩冊(cè)講義而成的。
武夷山是山區(qū)，無日機(jī)光顧，師生們的學(xué)習(xí)、生活條件都較好。大家都希望學(xué)院能繼續(xù)辦下去，教師們商議決定：辦一個(gè)能證明我們學(xué)院實(shí)力的刊物。教務(wù)長范任（魯汶大學(xué)哲學(xué)博士）指定我?guī)ь^寫一篇有關(guān)羅馬法的文章。鄒文海教授則寫了《現(xiàn)代政治思想的性質(zhì)及其問題》一文，其他教授也各異所長撰寫論文。我論文的題目是《羅馬法上幾個(gè)問題的研究》以蘇皖政治學(xué)院季刊》1941年7月）。文中主要針對(duì)當(dāng)時(shí)國內(nèi)羅馬法學(xué)界：黃右昌、陳允、應(yīng)時(shí)、丘漢平、陳朝壁等學(xué)者關(guān)于人格變更、羅馬法諾成買賣中出賣人之義務(wù)、融通物與非融通物等問題的論述，提出自己獨(dú)到的見解與他們商榷，意圖引起爭鳴，把我國的羅馬法研究引向深入，提高到新的水平。在戰(zhàn)時(shí)，各學(xué)術(shù)刊物大多停刊，這一季刊的出版在教育界和學(xué)術(shù)界引起了極大的關(guān)注，顯示了蘇皖政治學(xué)院較高的學(xué)術(shù)水平，抵制了教育部陳立夫等人戰(zhàn)區(qū)不準(zhǔn)辦大學(xué)的言談，為蘇皖政治學(xué)院的生存和發(fā)展注入了活力。
1942年春，日寇進(jìn)犯浙東，武夷山已非安全之地，學(xué)院不得不準(zhǔn)備內(nèi)遷。我應(yīng)邀去了福建長汀的廈門大學(xué)。長汀物質(zhì)生活比較艱苦，學(xué)校圖書很少，書店更無專業(yè)書籍。我便電告徐鑄在桂林選購了一批法律圖書，托運(yùn)來校。其中包括丘漢平先生所著《羅馬法》；陳朝壁先生所著《羅馬法原理》，解決了開課的問題。按當(dāng)時(shí)的規(guī)定，專任教授要開3門課；系主任要求教授兩門課；院長雖行政事務(wù)繁忙，也要教授一門課。我任系主任則講授羅馬法和民法總論。
我講課的最大缺點(diǎn)是，不會(huì)講普通話，一口溧陽鄉(xiāng)音，過去講課都是先印發(fā)講義，當(dāng)時(shí)長汀沒有這樣的條件。我上的第一課是：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)羅馬法？古代中華是泱泱大國，中華法系曾是鄰邦的楷模，為何近代反跟在維新后的日本后面學(xué)習(xí)羅馬法？我講得很起勁，但我的鄉(xiāng)音卻無法使學(xué)生們完全聽懂，板書也無多大幫助。恰好班上有兩位由武夷山轉(zhuǎn)學(xué)到廈門大學(xué)法律系的學(xué)生，袁德成（現(xiàn)定居加拿大）和張福平（中共地下黨員，解放后不幸英年早逝），在他們的幫助下解決了問題。
第一年，我重點(diǎn)講了“占有”和“用益物權(quán)”。第二年詳細(xì)講了羅馬法的各種契約，并與現(xiàn)代民法相比較。特別指出羅馬法的諾成買賣，只轉(zhuǎn)移要式移轉(zhuǎn)物的占有，而非所有權(quán)的問題，以辨明是非。
是年春，丘漢平先位因公從上海赴重慶，途經(jīng)長汀，我邀請(qǐng)丘先生為法律系的學(xué)生做了一次演講。秋季，陳朝壁先生應(yīng)聘來廈門大學(xué)任教。這樣，當(dāng)時(shí)中國南方3位主要研究羅馬法的學(xué)者先后于廈大相會(huì)了，亦為幸事。
抗戰(zhàn)勝利后，我又回到了上海，在暨南大學(xué)和上海法政學(xué)院繼續(xù)講授羅馬法。由于羅馬法浩如煙海，而教學(xué)課時(shí)有限，所以，講課內(nèi)容的取舍就有了很大的靈活性。我在這個(gè)學(xué)校詳細(xì)地講授羅馬法的這一部份，而在那個(gè)學(xué)校詳細(xì)地講授羅馬法的另一部份。在同一個(gè)學(xué)校，今年講的重點(diǎn)和去年講的重點(diǎn)也各不相同。這樣，就便于我更全面、系統(tǒng)、深入地研究羅馬法。
五、重執(zhí)教鞭
解放后，由于眾所周知的原因，全國除保留少數(shù)政法院校外，法律系一律停辦。我離滬改行，歷經(jīng)風(fēng)雨。黨的十一屆三中全會(huì)迎來了法學(xué)界的春風(fēng)，使我煥發(fā)了青春。我在離別羅馬法多年后，重操舊業(yè)。1979年后，我相繼應(yīng)邀在西南政法學(xué)院。華東政法學(xué)院、安徽大學(xué)和上海社會(huì)科學(xué)院法學(xué)研究所講學(xué)，在全國率先恢復(fù)試講羅馬法，并鉛印提要，后經(jīng)擴(kuò)充整理為《羅馬法提要》（法律出版社1988年出版）。同時(shí)，參加了新中國第1部《法學(xué)詞典》和《中國大百科全書·法學(xué)》的編輯工作，發(fā)表了“羅馬《十二表法》譯評(píng)”（《安徽大學(xué)學(xué)報(bào)》，哲社版，1983年第3期）等。
1980年，司法部高等院校法學(xué)教材編輯部的負(fù)責(zé)人王珉燦同志指定我與在廈門大學(xué)任教的學(xué)長陳朝壁二人合作編寫統(tǒng)編教材《羅馬法》。接受任務(wù)后，出于種種原因，我與陳彼此之間并未聯(lián)系、合作編寫。后來，陳兄不幸謝世于廈門。為此，陳兄的學(xué)生曾函商于我，請(qǐng)我修改陳著的《羅馬法原理》一書。我與陳兄出于同一師門，相交多年，互知較深。在羅馬法的諸多學(xué)術(shù)上觀點(diǎn)上早有歧見【如 Capitis denunution（人格變更），陳著稱“人格減等”，我稱“人格變更”等】，覺得不便修改，就婉言謝辭了。而后，教材編寫部又委托謝邦宇同志負(fù)責(zé)編寫羅馬法教材，邀我擔(dān)任主編，我認(rèn)為：我剛謝辭了廈門方面的邀請(qǐng)，實(shí)不宜自行掛帥，另起爐灶，堅(jiān)不同意。但表示愿參加此項(xiàng)工作，撰寫部分章節(jié)。1983年，高等學(xué)校法學(xué)試用教材《羅馬法》（群眾出版社1983年出版）出版了。該書作者3人，周枏、吳文翰（蘭州大學(xué)羅馬法教授）和謝邦宇，將我的名字放在首位。其實(shí)，該書的真正主編是謝邦宇同志。
1983年，受國家司法部委托，安徽大學(xué)舉辦了羅馬法師資進(jìn)修班。全國多所兄弟院校選派中青年骨干教師來校學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)班由我任主講，肖淑惠老師負(fù)責(zé)錄音。在講授中，我和同學(xué)們一起，運(yùn)用馬克思主義理論，對(duì)羅馬法作了比較全面、系統(tǒng)、深入地探討，遇到疑難問題，就查對(duì)資料，共同商榷，予以解決。當(dāng)時(shí)，安徽大學(xué)歷史系世界史研究室主攻羅馬史的青年教師房憲同志也來聽課，并對(duì)我的教學(xué)提出了有益的意見。后來，房老師因腦病不幸英年早逝，使我失去了一位有力的幫手，實(shí)為憾事。在授課的過程中我突發(fā)痛風(fēng)病，左腳拇指關(guān)節(jié)紅腫并伴有劇烈疼痛，不能行走，整夜難眠，多次就醫(yī)，未能明確診斷和有效治療，一時(shí)遷延難酬。為了使進(jìn)修班不致中斷而按計(jì)劃進(jìn)行，我忍著疼痛，帶病上課。其間，為了治病，我老伴黃友瑜在人地生疏、語言不通的情況下，和鄰居李宛文同志一起不辭勞苦地天天四處借板車，請(qǐng)同學(xué)推我去醫(yī)院打針治療。我的學(xué)生王源擴(kuò)背我去三樓就醫(yī)，上上下下十分辛苦。他們也為進(jìn)修班能繼續(xù)進(jìn)行作出了貢獻(xiàn)。同時(shí)，安徽大學(xué)的孫陶林校長先后兩次來家中看望我，親切感人，還親筆寫了介紹信，為我以后去上海就醫(yī)提供了諸多方便。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和大家的有力支持下，我克服了重重困難，終于完成了羅馬法學(xué)習(xí)班的教學(xué)任務(wù)。往事如煙，但銘心難忘。后來，吉林大學(xué)龍斯榮老師、西南政法學(xué)院張和光老師等回校后都開展了羅馬法教研工作。張和光老師還曾去臺(tái)灣進(jìn)行了羅馬法學(xué)術(shù)交流。龍斯榮老師撰寫了專著《羅馬法要論》（吉林大學(xué)出版社1991年12月出版）。
為了使羅馬法這一世界性的寶貴文化遺產(chǎn)在我國重放光彩，為我所用，在羅馬法培訓(xùn)班結(jié)束時(shí)，經(jīng)同學(xué)們倡議，將我講課的錄音和筆記，分工整理出書，期能拋磚引玉。1987年，安徽大學(xué)將該稿報(bào)經(jīng)審批，列入中國國家教委1988－1992年度哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃項(xiàng)目，定名為《羅馬法原論》。為了加速本稿的整理工作，成立了由當(dāng)時(shí)法律系主任汪漢卿、民法教研室主任劉書岐（1988年后由金天星同志接任）、教師史際春、王源擴(kuò)等同志和我參加的5人小組，對(duì)工作作了調(diào)整和具體部署：由陳炯同志負(fù)責(zé)整理“總編”；肖淑惠同志負(fù)責(zé)整理“人法”；劉書岐同志負(fù)責(zé)整理“物權(quán)”；龍斯榮同志負(fù)責(zé)整理“債的發(fā)生、保全和移轉(zhuǎn)”；王源擴(kuò)同志負(fù)責(zé)整理“訴訟法”。并由史際春同志進(jìn)行全面加工，最后由我修改定稿。在汪漢卿同志的大力支持下，本書得以順利地于1994年6月由商務(wù)印書館出版；1996年4月第2次印刷；2001年2月第3次印刷。由于校對(duì)的原因，第1次印刷的書中缺漏錯(cuò)訛，時(shí)有所見。后由商務(wù)印書館的陳森編審費(fèi)時(shí)4個(gè)月，悉心校定，更正錯(cuò)漏60多處。因此，第2次印刷本的質(zhì)量明顯提高。第2次印刷后，朱學(xué)山教授不顧年邁體弱長期持續(xù)不斷地仔細(xì)搜索，又發(fā)現(xiàn)了76處錯(cuò)訛。但第3次印刷時(shí)因沒能和我聯(lián)系，仍采用了第2次印刷的版本，使朱老找出的錯(cuò)處未能糾正。我因年老力衰，已無力捉筆，不能自審，甚是遺憾。1994年，在北京召開的“羅馬法·中國法·中國民法的法典化”的國際研討會(huì)上，《羅馬法原論》被贈(zèng)送給各國羅馬法專家進(jìn)行交流，得到了專家們的好評(píng)。陳森編審撰寫《周著＜羅馬法原論>評(píng)介＝（《比較法研究》1994年第3、4期），朱學(xué)山教授撰寫《（羅馬法原論＞給我們的啟迪）》（《安徽大學(xué)學(xué)報(bào)》，哲社版，1999年第1期）等文都對(duì)《羅馬法原論》給予肯定。但也有些學(xué)者提出了一些質(zhì)疑和不同看法，就我目前所了解到的有：認(rèn)為《羅馬法原論》中“沒有闡述消費(fèi)借貸與代理關(guān)系”。實(shí)際上，該書（第1、2次印刷本）第620頁就對(duì)此作了敘述，以后，在第673頁又進(jìn)一步地作了闡明。其次，有的認(rèn)為《羅馬法原論》在述及“所有權(quán)”的定義時(shí)不包括“占有”是不可思議的。事實(shí)是，在古羅馬時(shí)期“占有”和“所有”是兩種不同的制度�！罢加小笔乾F(xiàn)存的事實(shí)，無論其是否合法�！八小笔潜Ｗo(hù)爭執(zhí)的權(quán)利人的，無論所有人是否占有其物。當(dāng)占有人與所有人發(fā)生爭執(zhí)時(shí)，裁判官為了維護(hù)社會(huì)的安定秩序，首先會(huì)作出：無論占有是否合法，都首先保護(hù)現(xiàn)占有人，而所有人不得反抗的決定。以后，當(dāng)合法所有人與非法占有人訴訟時(shí)，裁判官在查明原委后，再判非法占有人將其非法占有物交給合法所有人。因此，在早期的法國、德國、日本等大陸法系的國家的民法典中，其所有權(quán)的定義均不包括“占有”一詞。再者，對(duì)于《十二表法》第3表第8條中的“hoste”一詞，是譯成“外國人”好些？還是譯成為“叛徒”好些？我認(rèn)為還是譯成“叛徒”較妥當(dāng)，其理由已在前文中敘及。以上3點(diǎn)僅供同仁們參考。
我退休后撰寫了《＜十二表法＞中“私犯”規(guī)定的研究》（《安徽大學(xué)學(xué)報(bào)》，哲社版，1992年第1期）；參加了《民商法詞典》的編寫，任副主編（上海人民出版社，1997年出版）。還擔(dān)任《法學(xué)大辭典》顧問、副主編、羅馬法分科主編（上海辭書出版社1998年出版）和《英漢法律詞典》審定人，并撰寫有關(guān)羅馬法詞條（北京外文出版社2000年出版）
六、我的期望
羅馬法自《十二表法》到《國法大全》，經(jīng)過千余年的發(fā)展，形成了世界上最完備的一部法制史，其中的許多經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，值得人們吸取和借鑒。同時(shí)，它又是私法的基礎(chǔ)，對(duì)后世各國的民商法曾經(jīng)無例外地產(chǎn)生并將繼續(xù)產(chǎn)生不同程度的影響。因此，被恩格斯譽(yù)為“商品生產(chǎn)者社會(huì)的第一個(gè)世界性法律”。一些西方學(xué)者則稱之為“世界普通法”。我國現(xiàn)今已加入世界貿(mào)易組織，要進(jìn)一步深化改革，擴(kuò)大開放，發(fā)展以公有制為主體的社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)，學(xué)習(xí)國際上行之有效的傳統(tǒng)做法，逐步與國際市場經(jīng)濟(jì)接軌。因此，研究“第一個(gè)世界性的法律”——羅馬法，實(shí)具有理論和現(xiàn)實(shí)的意義。
社會(huì)已進(jìn)入了21世紀(jì)的新千年，國家的改革開放政策給研究羅馬法開辟了新的天地，我們當(dāng)年的狀況是無法與此相比的�，F(xiàn)在，北方有中國政法大學(xué)羅馬法研究中心；南方有廈門大學(xué)羅馬法研究所，都有得力的學(xué)術(shù)帶頭人。還定期召開國際學(xué)術(shù)會(huì)議，經(jīng)常派人到國外研究交流，也請(qǐng)外國專家來國內(nèi)講學(xué)。信息時(shí)代的到來，可用高科技手段在互聯(lián)網(wǎng)上，很便捷地查到羅馬法的各種資料，有力地推動(dòng)著羅馬法研究的不斷深入。希望有志于羅馬法研究的同仁們繼續(xù)努力，深入研究，一定會(huì)結(jié)出豐碩的成果。
我年老，視力、聽力都嚴(yán)重衰退，力不從心。此文多賴徐國棟教授的策劃和督促以及家人：老伴黃友瑜、子周一渲、女周莉華、周芝華和服務(wù)員孫秋娥合力湊成。不當(dāng)之處，敬請(qǐng)同仁不吝指正。
2002年5月95歲周枏于安徽大學(xué)完稿
周枏(1908～2004)，字叔廈，江蘇溧陽市人。我國著名法學(xué)家、羅馬法專家。1926年考取上海中國公學(xué)大學(xué)部商科學(xué)習(xí)銀行會(huì)計(jì)。1928年8月，經(jīng)校長胡適和一些留學(xué)歸國教授的幫助，周枏前往比利時(shí)魯汶大學(xué)學(xué)習(xí)。1931年獲政治外交碩士學(xué)位。之后接受比利時(shí)羅馬法權(quán)威第柏里埃教授的教導(dǎo)，于1934年獲魯汶大學(xué)法學(xué)博士學(xué)位。1935年回國后，歷任上海持志學(xué)院、湖南大學(xué)、江蘇學(xué)院教授。
1942年春，周枏應(yīng)邀來到內(nèi)遷福建長汀辦學(xué)的廈門大學(xué)，受聘為法律系教授，承擔(dān)羅馬法和民法總論的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)積極推薦另一羅馬法專家陳朝璧教授來校任教。1943年，周枏接替何炳樑教授出任廈門大學(xué)法律系主任。其間，上海東吳大學(xué)丘漢平教授曾因公從上海赴重慶，途經(jīng)長汀，周枏邀其為法律系學(xué)生做了一次演講。這樣，當(dāng)時(shí)中國南方三位主要研究羅馬法的著名學(xué)者相會(huì)于廈門大學(xué)，成為一段佳話。
抗戰(zhàn)勝利后，周枏回到上海，在暨南大學(xué)、上海法政學(xué)院等高校繼續(xù)從事教育工作，1980年被聘為安徽大學(xué)法律系教授。周枏教授一生著述豐富，主要著作有《民法概要》、《法學(xué)緒論》、《羅馬法原論》、《中國大百科全書·法學(xué)》（主要撰稿人、民法學(xué)副主編）、《法學(xué)詞典》（主要撰稿人、常務(wù)編委）、《民商法詞典》（副主編）、《法學(xué)大辭典》（顧問、副主編、羅馬法分科主編）、《元照英美法律詞典》（審定人、羅馬法詞條撰稿人）等。