那天在《律師文摘》的年會(huì)上，又見到了江平老師。據(jù)國(guó)棟介紹，江平老師前段時(shí)間因感冒而身體欠安，而到會(huì)時(shí)氣色已好多了�！堵蓭熚恼吩陲L(fēng)雨中艱難走來，而江平老師的每次與會(huì)都給到會(huì)者莫大的鼓勵(lì)。
看著老師略顯疲憊的神態(tài)，我想起了二十二年前與老師的初遇。1987年3月，我參加為期半年的由中央政法管理干部學(xué)院主辦的全國(guó)法律顧問第五期培訓(xùn)班。那個(gè)班是在豐臺(tái)區(qū)七里莊路甲15號(hào)的部隊(duì)大院進(jìn)行。學(xué)員有400多人，上課是大禮堂。按照課程表，江平老師講民法總則，一連三天。作為一名半途改行自學(xué)法律的人，我是聽得十分解渴。最后一天的課上完后，盡管有點(diǎn)唐突，我還是上臺(tái)請(qǐng)教了老師一個(gè)問題：“民事權(quán)利與行政管理的關(guān)系”。老師反問我：“您從哪里來？過去是做什么的？為什么會(huì)關(guān)心這個(gè)問題？”
我告訴老師，“我從江西景德鎮(zhèn)來，在企業(yè)搞管理，半路出家學(xué)法律。但工作中總感到企業(yè)的權(quán)利很多時(shí)候受制于政府的管理行為，所以提這個(gè)問題。”老師笑了：“景德鎮(zhèn)是個(gè)好地方，我知道。你問的是一個(gè)實(shí)際問題。中國(guó)的國(guó)情和立法進(jìn)程決定了無論企業(yè)還是個(gè)人在很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，其權(quán)利都將受制于行政權(quán)力。這是法律工作者必須面對(duì)的實(shí)際情況，也是我們需要理性認(rèn)識(shí)的問題。你半路出家也好，有其他工作經(jīng)驗(yàn)，這也是財(cái)富�！�
作為一個(gè)小城市來的青年人，是首次如此直接傾聽大師的教誨。那天晚上我失眠了。也就是那天晚上，我在工作了18年后下決心從頭再來，離開當(dāng)時(shí)較為穩(wěn)定的企業(yè)管理工作，改行當(dāng)了律師。從此，中國(guó)千萬個(gè)國(guó)企少了我一個(gè)管理人員，而多了一個(gè)比較勤奮的律師。
一晃二十二年過去了，我無論是在江西，還是到京城執(zhí)業(yè)，那一幕永遠(yuǎn)刻在我心里，最難忘。
二十二年間，我關(guān)注著老師的聲音，老師關(guān)心我的成長(zhǎng)。2000年北京，我和老師相聚于全國(guó)律師的盛會(huì)上。老師的聲音再一次讓我，也讓中國(guó)律師感受到了真理的震撼。老師說，二十一世紀(jì)中國(guó)律師走向政治，有人理解是去參政、去當(dāng)官。而我理解老師的本意是告訴我們法律人不能也不可能遠(yuǎn)離政治，參政僅僅是律師走向政治的方式之一。政治不清明，法治只會(huì)是惡治。也就是這次會(huì)議上，老師提醒我在偏遠(yuǎn)的小城市執(zhí)業(yè)，雖然也能做一個(gè)好律師，但舞臺(tái)畢竟太小，局限性不言而喻。
會(huì)后，我一直回味老師的提醒，思考離開瓷都景德鎮(zhèn)來京發(fā)展。幾經(jīng)周折，我終于通過先設(shè)立江西才亮律師事務(wù)所北京分所作為跳板，2004年開辦了北京市才良律師事務(wù)所。年過半百之際舉家入京，二次創(chuàng)業(yè)的標(biāo)桿定在為國(guó)家的民主和法治盡微薄之力。這期間，亦多次傾聽老師的教誨。
2007年，同為江老師弟子的龍衛(wèi)球教授就任北航法學(xué)院院長(zhǎng)，我亦在北航法學(xué)院設(shè)立了首份“才良獎(jiǎng)學(xué)金”。北航法學(xué)院舉行了隆重的儀式，老師親臨會(huì)場(chǎng)鼓勵(lì)并發(fā)表了十分精彩的演講。從老師的言語中，我再一次感受到老師對(duì)我人生的影響，我想我決不會(huì)辜負(fù)老師的期望，堅(jiān)守理性與良知，做一個(gè)真正的律師。
作為知名學(xué)者，被人誤解也是常事。前年初春，“重慶釘子戶”事件讓世人矚目。這是一起難得的公開報(bào)道的拆遷糾紛。各方力量對(duì)此展開博弈，法學(xué)家難以置身世外。我在吉林講課時(shí)應(yīng)邀發(fā)表了意見，而老師也接受了記者采訪。然而有的媒體記者出于某種考慮，報(bào)出來的有關(guān)老師的觀點(diǎn)卻成了支持強(qiáng)拆，引起人們對(duì)老師的非議。而我聞?dòng)嵑笳J(rèn)為媒體的報(bào)道顯然與老師的一貫理念不符。當(dāng)好幾位媒體的朋友向我求證這個(gè)問題時(shí)，我當(dāng)即肯定那篇文章沒有完整地表達(dá)老師的觀點(diǎn)，建議再核實(shí)。沒過幾天，與江老師相遇在一個(gè)案件的論證會(huì)上，我向老師匯報(bào)了這件事，果然如我所料，老師是接受電話采訪，本意是法律人應(yīng)當(dāng)尊重生效的法律文書。至于對(duì)生效法律文書有異議，可以申訴但應(yīng)依法執(zhí)行�？粗蠋熑绱藷o奈的表情，我有些后悔將此事告訴他而增加了他的煩惱。然而從老師受誤解的過程中，我受到了教育和啟發(fā)。捍衛(wèi)真理，不僅是要面對(duì)前面的艱難險(xiǎn)阻，同樣要正確應(yīng)對(duì)來自身后的誤解或攻擊。任勞易，任勞且又任怨難。老師作為法大的終身教授，本可以頤養(yǎng)天年的，可他依然像戰(zhàn)士一樣在第一線為中國(guó)的民主與法治吶喊。
這一次《律師文摘》年會(huì)，聽著老師的講話，同時(shí)準(zhǔn)備自己發(fā)言的腹稿，歸納老師這些年的教誨，不就是“理性”與“良知”兩個(gè)詞嗎？面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)，我們需要理性的認(rèn)識(shí)，理性的言行。面對(duì)各種誘惑，我們一定恪守自己的良知，決不做傷天害理的事情。老師這樣教育我們，我也以此來要求自己和同事。