2008年5月4日,中共中央政治局常委、國(guó)務(wù)院總理溫家寶應(yīng)學(xué)生們的熱情邀請(qǐng)來(lái)到中國(guó)政法大學(xué),與大家一起共度青年節(jié)。這是溫家寶在學(xué)校圖書(shū)館閱覽室與學(xué)生們親切交談。 新華社記者 姚大偉攝
2008年5月4日，中共中央政治局常委、國(guó)務(wù)院總理溫家寶一行視察了中國(guó)政法大學(xué)學(xué)院路校區(qū)�？偫碛H臨全國(guó)最高法律學(xué)府，給法大學(xué)子，給法律人帶來(lái)了激情與憧憬，帶來(lái)了期冀與希望。
總理的視察細(xì)節(jié)
總理視察法大時(shí)的一些細(xì)節(jié)，非常感人，憶時(shí)常令人激動(dòng)。
第一個(gè)細(xì)節(jié)：“溫總理在何處下車”。
原通知我們是在教學(xué)樓門前迎候總理，但總理快要到的時(shí)候，我們突然接到電話，說(shuō)總理要在門口下車，我們趕緊從教學(xué)樓快步趕到了校門口。我們到的時(shí)候，總理的車也差不多到了�？偫硎菑男ｉT口開(kāi)始步入法大的，這是一個(gè)細(xì)節(jié)。這個(gè)細(xì)節(jié)里邊蘊(yùn)涵的東西，很多人可能沒(méi)有體悟到。我的理解是：這里面既有總理的修養(yǎng)，而更重要的是他以這種方式表達(dá)了對(duì)法治的尊重，因?yàn)檫@所大學(xué)叫“中國(guó)政法大學(xué)”。
第二個(gè)細(xì)節(jié)：“我們對(duì)總理的希望”。
在陪同溫總理向學(xué)生宿舍走的路上，我說(shuō)“我代表學(xué)校師生談一點(diǎn)對(duì)總理的希望，這就是我們法大師生不僅和全國(guó)人民一樣，希望您是‘親民的總理’，‘教育的總理’，也希望您是‘法治的總理’。”總理聽(tīng)完這句話以后就笑了，然后表情凝重地說(shuō)“我會(huì)努力去做”。
第三個(gè)細(xì)節(jié)：“都與哪些人握過(guò)手”。
總理走進(jìn)校門之后，我校學(xué)生夾道歡迎，他跟每一位同學(xué)都握手，無(wú)一遺漏。當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的同學(xué)大概有一百多位，總理真正做到了一一握手。在視察法大的整個(gè)過(guò)程中，他去了學(xué)生宿舍、圖書(shū)館和學(xué)生食堂，凡他步履所到之處，他見(jiàn)到的同學(xué)，都有幸與總理握手。在二樓和其他樓上的同學(xué)看到總理來(lái)了，在窗戶上向總理招手，總理的手則始終是揮動(dòng)著的。在場(chǎng)的所有同學(xué)都非常激動(dòng)�？偫韽膶W(xué)生宿舍出來(lái)后，見(jiàn)一部分同學(xué)在走廊隔斷外邊，當(dāng)時(shí)我們以為總理可能只是和同學(xué)招招手，但出乎我們意料的是，總理一個(gè)人快步走過(guò)去，隔著窗戶隔斷跟每一位同學(xué)握手。從這個(gè)細(xì)節(jié)里邊可以看出總理的待人如一。
第四個(gè)細(xì)節(jié)：“請(qǐng)看我的行動(dòng)”。
當(dāng)總理在圖書(shū)館和學(xué)生座談的時(shí)候，大家談的都是法治的問(wèn)題、法治精神的問(wèn)題、法學(xué)教育的問(wèn)題。突然有一個(gè)同學(xué)換了話題，大意是說(shuō)，學(xué)校這幾年發(fā)生了比較大的變化，我們的辦學(xué)條件正在改善。但總理你看我們坐的這個(gè)凳子和桌子，還有周圍的房子，都離我們一流學(xué)校的水平還有差距�？偫砟懿荒茉诮ㄔO(shè)法治國(guó)家的進(jìn)程中，特別改善一下政法大學(xué)的辦學(xué)條件？這個(gè)同學(xué)還特別強(qiáng)調(diào)希望總理能把她為學(xué)校進(jìn)行呼吁的話聽(tīng)進(jìn)去�？偫韼е⑿γ鎸�(duì)大家說(shuō)“我接受你的批評(píng)”，總理說(shuō)：“政府將更加重視法律教育，要加大對(duì)政法院校的投入。”談到這兒，大家以為總理的表態(tài)已經(jīng)結(jié)束了。但總理稍停頓了一下之后，又說(shuō)了一句話，“請(qǐng)看我的行動(dòng)。”溫總理是一位說(shuō)到做到、以行動(dòng)來(lái)證明思想的人。聽(tīng)完總理這句話，我的眼眶濕潤(rùn)了，因?yàn)榭偫磉@句話非常實(shí)在。
第五個(gè)細(xì)節(jié)：“為法大解讀校訓(xùn)”。
當(dāng)講到法治精神的時(shí)候，我們同學(xué)做了一個(gè)插話，說(shuō)我們學(xué)校的校訓(xùn)是“厚德、明法、格物、致公”。總理聽(tīng)完以后說(shuō)，“我注意到了你們這個(gè)校訓(xùn)”。然后他幫我們解讀校訓(xùn)，師生都為之振奮。共和國(guó)總理為一所大學(xué)解讀校訓(xùn)，我想這在中國(guó)高等教育史上是前所未有的。這令我們非常自豪。
第六個(gè)細(xì)節(jié)：“法比天大”。
在往校園里走的路上，總理看到了我們的一個(gè)石碑，上書(shū)“法治天下”四字。當(dāng)同學(xué)們談到法治精神的時(shí)候，總理就以這個(gè)為題，他的解釋就是，“法比天大”，這就是法治天下的含義。以此破題，他一連提了五種法治精神。這五種精神概括得非常全面，總理所提倡的法治精神與法學(xué)家的解釋是一致的。總理是一國(guó)弘揚(yáng)法治精神的典范。
第七個(gè)細(xì)節(jié)：“刀制”還是“水治”？
與師生座談中，總理回憶了起草黨的十五大報(bào)告時(shí)的一個(gè)細(xì)節(jié)。大家都知道“依法治國(guó)”的基本方略是十五大時(shí)確定的，但建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家中的法治，到底是“法制”還是“法治”？這就是法學(xué)界曾長(zhǎng)期爭(zhēng)論的“刀制”還是“水治”問(wèn)題。溫總理回憶了起草十五大報(bào)告時(shí)的情景，他決定聽(tīng)取法學(xué)家的意見(jiàn)。溫總理還特地提到了王家福的名字，因?yàn)橥跫腋５挠^點(diǎn)是“法治國(guó)家才是我們要達(dá)到的目標(biāo)”。法大師生當(dāng)時(shí)很興奮，告訴總理，王家福老師就是法大的校友。
第八個(gè)細(xì)節(jié)：“還要去看誰(shuí)”？
這也是一個(gè)令人回味的細(xì)節(jié)�？偫碓谑程美锱c學(xué)生共餐完后，等大家都把筷子和碗放下了，總理站起來(lái)跟大家說(shuō)了句話，“你們先坐，我到后邊去看一下”。然后就急步來(lái)到了食堂的廚房里。當(dāng)時(shí)正是就餐的高峰期，廚師們忙得不可開(kāi)交，沒(méi)人注意總理走了進(jìn)來(lái)，我急忙招呼大家，“總理來(lái)看望大家了”。當(dāng)時(shí)廚師手里都拿著勺子，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，個(gè)個(gè)都很激動(dòng)，總理沒(méi)有辦法跟大家握手。于是總理向大家問(wèn)候，“師傅們辛苦了”！這個(gè)細(xì)節(jié)，是我們都沒(méi)有想到的�？偫韺�(duì)人的關(guān)懷可謂體貼入微。
第九個(gè)細(xì)節(jié)：“何謂高尚”。
在和同學(xué)座談時(shí)，總理的許多話深深地打動(dòng)著法大師生。當(dāng)講到道德修養(yǎng)時(shí)，我腦子里有這么一段回憶，很震驚�？偫碚f(shuō)到，我這個(gè)人有很多缺點(diǎn)，但有一點(diǎn)我是不甘落后的，就是愛(ài)我們這個(gè)國(guó)家。他特別講到，“我的每一滴血液，每一個(gè)細(xì)胞，甚至將來(lái)死了燒成灰，每一顆灰燼都是愛(ài)國(guó)的”。當(dāng)講到這句話的時(shí)候，我們很多同學(xué)和老師眼里是含著淚的。這讓我們想起魯迅的那句“我以我血薦軒轅”，還有林則徐的“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”……以及鞠躬盡瘁死而后已的形象立刻浮現(xiàn)在我的腦海里。這使我們懂得了什么是真正的政治家的高尚。
總理的法治情懷
總理的法治情懷，令我感念至深，他對(duì)法治的闡述，讓人刻骨銘心。
我的第一個(gè)感受是他有一個(gè)宏大的法治觀，他不僅僅是在談?wù)ㄖ�，�?shí)際上他是在構(gòu)筑中國(guó)的系統(tǒng)化的法治體系。他講了立法的民主性問(wèn)題，講了執(zhí)法的公正性問(wèn)題，講了司法的公平正義問(wèn)題，講了法學(xué)教育的人才培養(yǎng)問(wèn)題，講了普法以使法律得到遵行的問(wèn)題。總理的法治觀念是全面的、體系化的。
我的第二個(gè)感受是他對(duì)法的價(jià)值的把握和追求。法的最高價(jià)值是公平正義，效率和秩序等雖也是法的價(jià)值，但應(yīng)置于公平正義之下�？偫碓�2007年就曾把教育視為社會(huì)公平的基石，這次來(lái)法大，又進(jìn)一步升華了公平正義的意義。他視發(fā)展經(jīng)濟(jì)、改善民生為政府的天職，而把公平正義視作政府的良心。這個(gè)判斷是有震撼力的。他這次講公平正義，涉及到了法治的所有環(huán)節(jié)，“立法要公”、“執(zhí)法要平”，還講到“重要的是司法制度”。所以我感覺(jué)，溫總理的法治觀里高揚(yáng)著公平正義的靈魂。
我的第三個(gè)感受是他有明確的人治與法治的界線。座談剛開(kāi)始他給我們舉了信訪的例子。他認(rèn)為上訪在某種意義上還帶有人治的封建色彩，還是應(yīng)該依據(jù)法律來(lái)解決問(wèn)題。他談到了由法治構(gòu)建的制度有三大特征，即根本性、穩(wěn)定性、長(zhǎng)期性。所以他有一個(gè)明確的人治和法治的界線。他是在追求法治的目標(biāo)，他在座談時(shí)作出的“法治是社會(huì)主義成熟的標(biāo)志”的判斷，可與“民主是社會(huì)主義的生命”的判斷相提并論。這個(gè)判斷是對(duì)社會(huì)主義法治規(guī)律的揭示，具有里程碑意義。既親民又追求法治，是溫總理法治觀的一大特點(diǎn)。
我的第四個(gè)感受是在總理身上，能夠感受到最強(qiáng)烈的法治精神，尤其是他對(duì)法治精神的五個(gè)解釋令人感嘆。從解釋“法治天下”就是“法比天大”開(kāi)始，他認(rèn)為只有法比天大才能法治天下�？偫磉�講到，“天下之事不難于立法，而難于法之必行”，這是引用宋代王安石的話來(lái)闡述執(zhí)法對(duì)法治的關(guān)鍵性和重要性；總理緊接而來(lái)的判斷可謂法治的真諦，他說(shuō)“有法不依，不如無(wú)法”。這句中國(guó)的古訓(xùn)，用在對(duì)法治精神的解釋上有振聾發(fā)聵之效。在總理身上，我們看到了法治思想的光芒。
我的第五個(gè)感受是從總理的施政理念中看法治�？偫碓谧剷r(shí)回顧他所作的政府工作報(bào)告中的三句話：科學(xué)決策，依法行政，民主監(jiān)督。這三句話構(gòu)成了他最基本的施政理念。我們?cè)俳Y(jié)合他此前曾給依法行政所作的界定：“有權(quán)必有責(zé)”、“用權(quán)受監(jiān)督”、“侵權(quán)要賠償”，以及明確提出要用十年左右時(shí)間建成法治政府，依我對(duì)2004年后政府依法行政的措施觀察，法治政府建設(shè)已經(jīng)成為總理施政的新的目標(biāo)。政府的透明性、信息的公開(kāi)性、政府的效率性、政府的服務(wù)性、政府的廉潔性等正在一步步得以實(shí)現(xiàn)，一個(gè)以宏觀管理為導(dǎo)向，以實(shí)現(xiàn)教育等社會(huì)領(lǐng)域的公平為著力點(diǎn)，而以法治為基本路徑的服務(wù)型政府正在形成。
我的第六個(gè)感受是溫總理關(guān)于法治和法學(xué)教育的一系列思想，不僅給予法大，也給中國(guó)法學(xué)界和法學(xué)教育界指明了方向。從總理對(duì)羅馬法和中國(guó)古代鑄刑鼎的了解，我們看到了總理的博學(xué)；從他以道德和愛(ài)國(guó)為例所給我們的教誨，我們明了了法律人所應(yīng)具備的首要的和根本的素質(zhì)是什么；從他談道與人文的重要性，讓我們知曉了法律人才培養(yǎng)的規(guī)律。總理的法大之行，是法大永遠(yuǎn)的記憶，也是法學(xué)教育界永遠(yuǎn)的精神財(cái)富。（徐顯明 口述 記者 蔣安杰 采訪整理）