中國社會科學網(wǎng)訊 為學習和落實習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上發(fā)表重要講話一周年，深入貫徹中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》和教育部黨組關(guān)于《“新時代高校思想政治理論課創(chuàng)優(yōu)行動”工作方案》，交流經(jīng)驗做法，加強理論研討，深化教學改革，提高教學水平，2020年9月26日，在四川省教育廳指導(dǎo)下，由武漢大學馬克思主義學院、浙江大學馬克思主義學院、南京師范大學馬克思主義學院、西南大學馬克思主義學院、四川大學馬克思主義學院聯(lián)合主辦，四川大學馬克思主義學院承辦的第二屆新時代高校思想政治理論課改革創(chuàng)新研討會暨首屆“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課多校聯(lián)動集體備課會在四川大學舉行。來自北京大學、中國人民大學、上海交通大學、同濟大學、西北工業(yè)大學、江西師范大學、海南師范大學等50多所高校，以及《紅旗文稿》《光明日報》《思想理論教育導(dǎo)刊》等多家媒體的百余名專家學者參加了會議。四川大學副校長許唯臨教授致辭，四川大學馬克思主義學院黨委書記李栓久教授主持了會議開幕式。在會議主會場，與會學者圍繞貫徹落實習近平總書記“3.18”講話精神，開展好《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》教學與研究，實現(xiàn)新思想“進教材、進課堂、進頭腦”，進一步推進新時代高校思想政治理論課改革創(chuàng)新展開了深入探討。
一、抓住重點、理清思路、設(shè)好專題，合力打造《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》金課
首先，關(guān)于講好《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》要正確處理的幾大關(guān)系，中國人民大學秦宣教授指出，本門課要通過教育教學努力把理論背后的思想性、思想之中的戰(zhàn)略性及戰(zhàn)略蘊含的智慧性盡可能呈現(xiàn)出來，讓學生準確理解、深刻把握總書記思想的內(nèi)容、意義、品格、方法。要注意聚焦這一思想的理論主題和研究對象，產(chǎn)生的必然和社會歷史條件，這一思想的創(chuàng)新性、主要內(nèi)容和理論貢獻，實踐性和現(xiàn)實指導(dǎo)意義，開放性，國際性、普遍性和共性。要貫徹好總書記3·18講話精神，在教學安排上，處理好本門課與中學、本科、研究生階段幾門思政課的關(guān)系；在教學內(nèi)容上，處理好習總書記思想與中國特色社會主義理論體系，體系內(nèi)部“八個明確”與“十四個堅持”、總體布局與戰(zhàn)略布局，基本理論、基本路線與本方略、理論意義與實踐意義、中國意義和世界意義等的關(guān)系；在教學方式上，處理好內(nèi)容與形式、課堂教學與社會實踐、政治話語學術(shù)話語、學教材與讀原著、科研與教學的關(guān)系。
其次，關(guān)于做好《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》教學與研究要注意的幾個問題，北京大學陳培永研究員指出，應(yīng)從學理上和教學上凝練習近平新時代中國特色社會主義思想的定義，彰顯習近平新時代中國特色社會主義思想是在中國特色社會主義進入新時代和世界百年未有之大變局的歷史方位上，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，構(gòu)建人類命運共同體的21世紀馬克思主義的理論內(nèi)涵。要抓住核心關(guān)鍵詞來厘清實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，進而實現(xiàn)共產(chǎn)主義崇高理想，需要堅持馬克思主義，需要堅持和發(fā)展中國特色社會主義，需要改革、發(fā)展、治理，需要構(gòu)建人類命運共同體，需要依靠中國共產(chǎn)黨，需要以人民為中心的發(fā)展思想，從而更好地發(fā)展馬克思主義理論并與其它相關(guān)學說進行對話。要理解習近平新時代中國特色社會主義思想與馬克思主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系的關(guān)系，深刻把握其對馬克思的原創(chuàng)性貢獻和開辟馬克思主義發(fā)展新境界的歷史意義和現(xiàn)實意義。要明確這門課的教學目標和研究的目標，堅持問題導(dǎo)向，帶領(lǐng)學生感悟新時代中國馬克思主義的思想理論，品鑒新時代中國共產(chǎn)黨人治國理政的智慧。
最后，關(guān)于《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》的教學專題設(shè)置，南京師范大學王剛教授指出，教學專題設(shè)置應(yīng)依據(jù)《習近平新時代中國特色社會主義思想學習綱要》，避免與本科生、研究生相關(guān)課程重復(fù)，結(jié)合本科生思想和認知水平，圍繞一個主題——習近平新時代中國特色社會主義思想是黨和國家必須長期堅持的指導(dǎo)思想，三條主線——“八個明確”和“十四個堅持”、“三為三謀”、“兩個大局”，一個時代課題——新時代堅持和發(fā)展什么樣的中國特色社會主義，怎樣堅持和發(fā)展中國特色社會主義，九個方面的核心內(nèi)容——歷史方位理論、根本方向理論、根本立場理論、戰(zhàn)略布局與總體布局理論、一國兩制理論、總體國家安全觀理論、中國特色大國外交理論、黨的建設(shè)理論、思想方法與工作方法理論，在厘清習近平新時代中國特色社會主義思想的邏輯架構(gòu)的基礎(chǔ)上進行，具體的教學專題設(shè)置參照教職委印發(fā)的教學大綱，建議以十二個專題為宜。
二、多層次、多維度、多領(lǐng)域，全面推進習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”
首先，關(guān)于本碩博思政課協(xié)同推進習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”，武漢大學李楠教授指出，堅持用黨的理論創(chuàng)新成果進教材、進課堂、進學生頭腦，是我國高校思想政治理論課建設(shè)的優(yōu)良傳統(tǒng)和基本經(jīng)驗，是黨的指導(dǎo)思想與時俱進的必然要求。目前本碩博思政課協(xié)同推進習近平新時代中國特色社會主義思想存在的主要問題包括現(xiàn)代教學理念貫徹不徹底，教材完善意識不強，內(nèi)容交叉重復(fù)問題較嚴重，教學方法單一，銜接意識欠缺等。本碩博思政課協(xié)同推進習近平新時代中國特色社會主義思想，還需貫徹教師主導(dǎo)與學生主體相統(tǒng)一的新理念，構(gòu)建本碩博銜接的思想政治理論課教材體系和教學內(nèi)容體系，創(chuàng)新符合本碩博不同階段學生特點的教學方法，形成形式多樣層次遞進的社會實踐教學體系。
其次，關(guān)于大中小學一體化習近平新時代中國特色社會主義思想教研共同體建設(shè)，西南大學吳艷東教授介紹了探索經(jīng)驗。西南大學在全覆蓋、步步高、立體化的總體原則的指導(dǎo)下，在本科生中全面開設(shè)《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》課，在碩博士研究生思政課程中全面融入習近平新時代中國特色社會主義思想，在思想政治教育、馬克思主義理論兩個本科專業(yè)學生培養(yǎng)方案中加入《習近平新時代中國特色社會主義思想》作為必修課，同時在學生骨干中開設(shè)全校通識課程。西南大學還努力構(gòu)建大中小學校課程教研共同體，開展了大學、中學“手拉手”同課異構(gòu)集體備課，大學教師深入中學一線聽課學習，大中小學教師共同進行課程教學研究等活動，從而更好地形成大學、中學在習近平新時代中國特色社會主義思想概論課程教學中的層次性。
再次，關(guān)于貫徹落實習近平總書記“3.18”講話精神，浙江大學李小東教授介紹了本校的經(jīng)驗和舉措。浙江大學圍繞習總書記講話精神和中央有關(guān)文件，結(jié)合浙江的革命歷史和發(fā)展實際，出臺了深化新時代思政課改革創(chuàng)新工作方案，采取了全面開設(shè)“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課程，策劃《八八戰(zhàn)略》、《建設(shè)先進的政黨》、《綠水青山就是金山銀》等“新思想在浙江的萌發(fā)與實踐”系列教材，單獨成立思政課教師職稱高級評審委員會，制定思政課教師高級職稱分類評聘標準，設(shè)立思政課教師專項崗位津貼，推進思政人員與思政課教師相互融合的思政課教師隊伍一體化建設(shè)，持續(xù)推進大報告、專題講授、現(xiàn)場教學、研究式學習相結(jié)合的“四位一體”整體性教學改革等十一條舉措。
最后，關(guān)于深入推進習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”，四川大學李建華副教授介紹了本校的思考和舉措。四川大學牢牢把握理論體系向教材體系、教材體系向教學體系、教學體系向價值體系“三個轉(zhuǎn)化”，和全課程、全過程“兩個維度”，對習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”進行了整體思考。在思想政治理論課中，開設(shè)新課程，打造“三進”金課；系統(tǒng)“進教材”，使教學內(nèi)容新起來；以課堂為中心，開展“三進”專題教學。在專業(yè)課中，推進課程思政與思政課程同向同行、同頻共振，推動知識體系向價值體系轉(zhuǎn)變。在實踐活動中，開展主題實踐活動，組織特色學生活動，打造紅色校園文化，促進顯性灌輸與隱性滲透相結(jié)合。在“三進”推進機制建構(gòu)上，對頂層設(shè)計機制、教材建設(shè)機制、課堂教學機制、實踐活動機制、團隊建設(shè)機制、成果推廣機制、協(xié)同創(chuàng)新機制進行了系統(tǒng)研究。
三、充實內(nèi)容、拓展形式、提升效果，積極推動新時代高校思想政治理論課改革創(chuàng)新
首先，關(guān)于新時代高校思想政治理論課改革，西北工業(yè)大學賀苗教授介紹了本校情況。西北工業(yè)大學對思政課教學存在的問題進行了調(diào)研和整理，提出了一系列解決教學問題的方法，包括以增強思想性理論性為目標，加強思政課內(nèi)容建設(shè)；以增強親和力，針對性為目標，創(chuàng)新思政課教學模式，提升團隊教學能力；以價值塑造增強認同為目標，打通施政學習入腦入心的最后一公里等。注重教改成果的推廣應(yīng)用，在夯實課程建設(shè)成果基礎(chǔ)上帶動各門思政課以“一流課程”為目標改革創(chuàng)新；以建設(shè)全省思政課優(yōu)質(zhì)教學資源共享平臺向國家級平臺躍遷為契機，凝聚提升教師團隊教學教研能力；抓住機遇凸顯在線教學優(yōu)勢轉(zhuǎn)變刻板印象，增強思政課立德樹人價值塑造功能。
其次，關(guān)于建立健全《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》教學體系，海南師范大學胡長清教授指出，習近平新時代中國特色社會主義思想的“八個明確”和“十四個堅持”在實際教學中，除講解其基本內(nèi)涵、具體內(nèi)容外，還需從中凝練出新思想的精神實質(zhì)。習近平總書記提出的“四個偉大”中的“偉大斗爭”有著深刻的內(nèi)涵和理論淵源，承載著馬克思主義中國化理論與實踐的歷史，包含著中國特色社會主義由概念提出，到道路理論制度確立，再到四個自信，最終走向完善的系統(tǒng)邏輯，為《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》整體內(nèi)容體系的建構(gòu)和完善提供了指引。
再次，關(guān)于新時代高校思想政治理論課實踐教學的創(chuàng)新發(fā)展，空軍軍醫(yī)大學的高琦教授介紹了本校以模擬聯(lián)合國活動引入思政課實踐教學的經(jīng)驗。模擬聯(lián)合國在課程實踐教學中的運用，以問題為牽引，以情境式教學為特色，能夠充分調(diào)動學生的主觀能動性和創(chuàng)造性，深化對理論的認識和對實踐的指導(dǎo)，提高學生的綜合素質(zhì)和使命擔當�；顒舆^程包括確定議題、分組準備、召開模聯(lián)會議、形成決議草案幾個階段，教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒拥牟邉澱吆瓦^程中的引領(lǐng)者，促使學生在活動中充分發(fā)揮主觀能動性，達到理論聯(lián)系實際的目的。
最后，關(guān)于新時代醫(yī)學院校思想政治理論課改革創(chuàng)新，山西醫(yī)科大學的董海濤教授介紹了本校經(jīng)驗。國家醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)健康發(fā)展和醫(yī)學人才培養(yǎng)目標的特殊要求，是醫(yī)學院校開展思政課的客觀條件，同時醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)里面大量的優(yōu)秀思政資源，為開展醫(yī)學院校思政課提供了良好的基礎(chǔ)和平臺。山西醫(yī)科大學提出德醫(yī)相融的思政課改革理念，圍繞立德樹人的根本任務(wù)，將思想政治教育的目標與醫(yī)學人才的培養(yǎng)目標有機融合，采取開展資源建設(shè)、做好理論的延伸、做活實踐拓展、建設(shè)系列課程的改革路徑，通過處理好思政課程與課程視頻、思政課程與通識教育、思政課程與醫(yī)學人文、思政實踐與臨床實訓(xùn)幾大關(guān)系，不斷提升醫(yī)學院校的思想政治理論課教學水平和教學效果。
本次會議主會場與會學者探討了“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課的理論要點，分享了推進習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作的思路，介紹了新時代高校思想政治理論課改革創(chuàng)新的經(jīng)驗，為進一步開展好高校思想政治理論課教學和研究提供了有益借鑒。