此前，廣東茂名17歲少女舉報(bào)父母逼婚事件廣受關(guān)注，而近日隨著中考成績(jī)的公布，該事件又一次進(jìn)入到公眾的視野之中。在今年六月，廣東茂名17歲少女小閑（化名）向當(dāng)?shù)貗D聯(lián)求助稱(chēng)其父母逼婚，要求她與僅見(jiàn)過(guò)6次面的鄰村男子結(jié)婚，而她多次與父母抗?fàn)帲飧改赣?xùn)斥和責(zé)罵。無(wú)奈之下，小閑在婚期的前一日向當(dāng)?shù)貗D聯(lián)求助，在民政部門(mén)的調(diào)解下，雙方同意退婚并退還彩禮。經(jīng)詢問(wèn)，小閑拒絕結(jié)婚的原因在于其有一個(gè)大學(xué)夢(mèng)。三年前由于其被父母帶到外地打工而耽誤了高中的入學(xué)，但是讀高中并上大學(xué)一直是小閑的夢(mèng)想。隨后小閑在短短的一個(gè)月時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)中考。盡管小閑稱(chēng)中考成績(jī)并不理想，但是其成績(jī)?nèi)愿哂谄胀ǜ咧凶畹弯浫》謹(jǐn)?shù)線100多分。中考成績(jī)公布后，小閑正在為后續(xù)學(xué)習(xí)問(wèn)題發(fā)愁，熱心的網(wǎng)友也為小閑支招以實(shí)現(xiàn)小閑的讀書(shū)夢(mèng)。
該事件發(fā)生后，法律學(xué)者們從婚姻自由、是否符合適婚條件等不同角度進(jìn)行解讀，但是更為讓人揪心的是女性受教育權(quán)問(wèn)題。小閑的這種情況并不是特例，在農(nóng)村和少數(shù)民族地區(qū)尤為明顯，類(lèi)似的事件也在不同地區(qū)一幕幕上演。盡管我國(guó)憲法在第九十四條中明確規(guī)定了公民受教育權(quán)，而且在新中國(guó)成立后女性地位得到了顯著的提升，女性受教育權(quán)得到一定程度的制度性保障，但是在傳統(tǒng)重男輕女的思想的束縛下，加之區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，女性的受教育權(quán)常常被侵犯。究其深層次的原因，主要體現(xiàn)于觀念層面、經(jīng)濟(jì)發(fā)展層面和制度保障層面。
從觀念層面來(lái)看，重男輕女的傳統(tǒng)思想在人們的心目中根深蒂固，尤其在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)，重男輕女觀念更為盛行。女性在傳統(tǒng)觀念中被視為男性的附屬，嫁出去的女兒也被視為“潑出去的水”，因此對(duì)女性進(jìn)行教育層面的培養(yǎng)也被視為為他人做嫁衣，家庭不會(huì)從中獲利，以此沒(méi)有意愿在女性受教育問(wèn)題上進(jìn)行投入。在我國(guó)傳統(tǒng)思想中，還存在女子無(wú)才便是德的觀念，女性通常要求能夠持家，而不需要在社會(huì)中進(jìn)行打拼，照顧好丈夫和家庭就完成了女性的使命。因此女性受教育權(quán)不被重視。
從經(jīng)濟(jì)發(fā)展層面來(lái)看，我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的特征尤為明顯，城鄉(xiāng)間的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也不平衡，因此在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)以及農(nóng)村地區(qū)，教育資源非常有限。一個(gè)家庭供養(yǎng)一個(gè)學(xué)生都會(huì)比較吃力，當(dāng)遇見(jiàn)家庭中有男孩女孩同時(shí)上學(xué)的情況，家長(zhǎng)會(huì)果斷選擇讓女孩放棄學(xué)業(yè)。此外，在工作和生活領(lǐng)域中，對(duì)于女性的歧視普遍存在，因此人們會(huì)進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單投資回報(bào)率的計(jì)算，認(rèn)為對(duì)于女性進(jìn)行教育投資，其回報(bào)率會(huì)很低。相比之下直接參加工作或者能夠直接結(jié)婚，其回報(bào)率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教育投資，小閑的遭遇就明顯體現(xiàn)出這個(gè)方面的特征。因此女性受教育權(quán)也不被重視。
從制度保障層面來(lái)看，盡管我國(guó)憲法對(duì)于受教育權(quán)進(jìn)行了明確的規(guī)定，同時(shí)也制定了《婦女權(quán)益保障法》等一系列配套法律法規(guī)，但是這些制度在運(yùn)行的過(guò)程中存在一定問(wèn)題，尤其在偏遠(yuǎn)地區(qū)和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，制度的落實(shí)存在較大的障礙。很多法律法規(guī)并沒(méi)有嚴(yán)格被執(zhí)行，而當(dāng)相關(guān)權(quán)益被侵犯時(shí)其救濟(jì)途徑也并不順暢，因此在一定程度上也造成了女性受教育權(quán)被漠視。
鑒于上述原因，解決女性受教育權(quán)問(wèn)題也應(yīng)當(dāng)從上述三個(gè)方面入手進(jìn)行相應(yīng)的改善：
第一，通過(guò)有效措施改變重男輕女的傳統(tǒng)觀念，切實(shí)做到尊重女性。傳統(tǒng)觀念的修正是一個(gè)長(zhǎng)期且漫長(zhǎng)的社會(huì)系統(tǒng)工程，需要在眾多領(lǐng)域中的不斷調(diào)整和改善。盡管新中國(guó)建國(guó)后，女性的社會(huì)地位得到了大幅度的提升，但是在社會(huì)的不同領(lǐng)域中還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步尊重女性。例如提升不同女性在行業(yè)中的比例、樹(shù)立典型自立女性形象、加強(qiáng)男女平等的社會(huì)宣傳等等。這些措施都有利于改變傳統(tǒng)對(duì)女性的認(rèn)知，進(jìn)而保護(hù)女性的受教育權(quán)。
第二，加大對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)的教育投資力度，推動(dòng)欠發(fā)達(dá)地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展。我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡和城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡是解決女性受教育權(quán)的一個(gè)重要經(jīng)濟(jì)前提。盡管改革開(kāi)放以來(lái)，在縮小區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展差距和城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展差距方面采取了一系列重要的措施，但是這種經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡依然存在。因此需要在政策層面加大對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)的教育投資力度，同時(shí)也可以建立女性教育基金，全面保障女性受教育權(quán)。
第三，加強(qiáng)女性受教育權(quán)相關(guān)制度的全面性和可操作性。一方面，除了義務(wù)教育層面的相關(guān)制度的落實(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)終審教育和職業(yè)教育等層面規(guī)范的制定和落實(shí)，從而形成一個(gè)女性受教育權(quán)保障體系。另一方面，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)現(xiàn)有法律的可操作性，明確不同主體的法律責(zé)任，理順女性受教育權(quán)遭受侵犯的救濟(jì)渠道，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)女性受教育權(quán)的全面保障。
女性受教育權(quán)的保護(hù)工作任重而道遠(yuǎn)，希望無(wú)數(shù)個(gè)小閑們都能夠獲得上學(xué)實(shí)現(xiàn)理想的機(jī)會(huì)，也希望女性受教育權(quán)不在是社會(huì)發(fā)展中的無(wú)奈之痛。
（作者為遼寧師范大學(xué)法學(xué)院副教授）