制度優(yōu)勢是一個國家的最大優(yōu)勢。教育制度是國家制度的有機(jī)組成部分。我國勞動教育宗旨的確立既是不斷發(fā)展和完善中國特色社會主義教育制度的過程，也是彰顯中國特色社會主義制度顯著優(yōu)勢的過程。正如習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)的：“勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平�！痹谌婕訌�(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育中，我們黨的領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)勢、以人民為中心的優(yōu)勢、集中力量辦大事的優(yōu)勢、培養(yǎng)造就更多更優(yōu)秀人才的優(yōu)勢等，在我國勞動教育宗旨中都有充分的體現(xiàn)。
我國勞動教育彰顯了黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的制度優(yōu)勢。習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出，“中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義最本質(zhì)的特征，是中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢，黨是最高政治領(lǐng)導(dǎo)力量”。我國勞動教育宗旨的確立，也彰顯了黨的這一獨(dú)特優(yōu)勢。勞動教育是中國特色社會主義教育的本質(zhì)屬性。作為社會主義國家，新中國成立以來，中國共產(chǎn)黨一向重視勞動教育，重視教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。進(jìn)入新時代，把勞動教育納入黨的教育方針，作為我國教育制度的重要內(nèi)容。這些都是在中國共產(chǎn)黨的集中領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行的。以中共中央和國務(wù)院的名義發(fā)布的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》），更是體現(xiàn)出新中國成立以來，黨的最高層面對勞動教育進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)和系統(tǒng)部署的特點(diǎn)，更加在國家制度層面強(qiáng)調(diào)勞動教育要堅(jiān)持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的目的和任務(wù)。顯然，只有在黨的高度重視和統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，勞動教育才能獲得如此重要的地位。
我國勞動教育彰顯了以人民為中心的制度優(yōu)勢。為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興，是中國共產(chǎn)黨人的初心和使命。中國共產(chǎn)黨除了廣大人民的根本利益之外，沒有自己特殊的利益。人民立場是中國共產(chǎn)黨的根本政治立場。以人民為中心有著鮮明的問題意識�！兑庖姟烦雠_的背景之一就是源于我國勞動教育功能被淡化、弱化，甚至缺失的現(xiàn)實(shí)。與此相伴的現(xiàn)狀是懶散、拖沓、懈怠、貪圖享樂、意志薄弱，這成為當(dāng)代青少年較為普遍的精神癥候。這些問題的存在，不僅關(guān)系到青少年自身的健康成長，更關(guān)系到青少年能否成為中國特色社會主義合格建設(shè)者和接班人，甚至影響到中華民族的前途和命運(yùn)。這顯然與中國共產(chǎn)黨增進(jìn)人民福祉、促進(jìn)人的全面發(fā)展的人民立場相違背，為此要切實(shí)加強(qiáng)大中小學(xué)勞動教育。
我國勞動教育彰顯集中力量辦大事的制度優(yōu)勢。堅(jiān)持全國一盤棋，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下解難題，能調(diào)動各方面積極性，集中力量辦大事，是社會主義優(yōu)越性的重要體現(xiàn)，也是國家制度的又一顯著優(yōu)勢。勞動教育宗旨提出后，我們充分發(fā)揮“黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)”這一最大的政治優(yōu)勢和“集中力量辦大事”這一顯著的制度優(yōu)勢，在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，對勞動教育強(qiáng)化綜合實(shí)施。不僅政府要加強(qiáng)統(tǒng)籌，還要整合家庭、學(xué)校、社會等各方之力。《意見》明確規(guī)定，家庭要發(fā)揮在勞動教育中的基礎(chǔ)作用，學(xué)校要發(fā)揮在勞動教育中的主導(dǎo)作用，社會要發(fā)揮在勞動教育中的支持作用。我國勞動教育不只是要求學(xué)校勞動教育規(guī)范化，還要求家庭勞動教育日�；鐣⻊趧咏逃鄻踊�，各方力量匯合，形成協(xié)同育人格局。比如實(shí)踐中，政府部門協(xié)調(diào)和引導(dǎo)了諸多企業(yè)公司、工廠農(nóng)場等社會機(jī)構(gòu)履行社會責(zé)任，開放實(shí)踐場所，來支持學(xué)校組織學(xué)生參加服務(wù)性勞動等。這種在國家統(tǒng)一指揮下對各方面智慧和力量的凝聚，彰顯出集中力量辦大事的制度優(yōu)勢，為推進(jìn)我國勞動教育落地落實(shí)注入了不竭動力。
我國勞動教育彰顯了培養(yǎng)造就更多更優(yōu)秀人才的制度優(yōu)勢。堅(jiān)持德才兼?zhèn)�，培養(yǎng)造就更多更優(yōu)秀人才，是我國國家制度和國家治理體系的顯著優(yōu)勢。人才是實(shí)現(xiàn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要力量和支撐。如何在實(shí)現(xiàn)民族振興、贏得國際競爭主動的新時代大背景下，培養(yǎng)造就更多更優(yōu)秀人才？以習(xí)近平同志為核心的黨中央充分發(fā)揮國家制度優(yōu)勢，以勞動教育為抓手，充分發(fā)揮勞動教育立德樹人、全面育人的重要作用，提出要“堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，圍繞培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，著力提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。把準(zhǔn)勞動教育價值取向，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強(qiáng)對勞動人民的感情，報效國家，奉獻(xiàn)社會”。顯然，我國勞動教育的宗旨，牢牢把握了勞動教育科學(xué)的育人導(dǎo)向，既強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮勞動教育的本體價值，也要求發(fā)揮勞動教育的綜合育人價值。這也是新時代勞動教育宗旨的鮮明特點(diǎn)，進(jìn)一步彰顯了國家在培養(yǎng)造就優(yōu)秀人才方面的制度優(yōu)勢。
新時代勞動教育已經(jīng)進(jìn)入全面實(shí)施時期。我們堅(jiān)信，只要在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮中國特色社會主義制度的整體優(yōu)越性，堅(jiān)決貫徹落實(shí)黨中央的決策部署，以人民為中心，緊緊依靠人民群眾，全國上下齊心協(xié)力，不僅能夠充分實(shí)現(xiàn)勞動教育的各項(xiàng)宗旨，而且新時代勞動教育新局面的開創(chuàng)也必將進(jìn)一步充分證明我國國家制度的特有優(yōu)勢。
（作者單位：安徽師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院）